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徐佳妮（浙江省台州市白云中学）.STEAM科学拓展课教学设计与策略研究——以“蚯蚓粪对植物生长的作用”为例[J].中学生物教学,2021,第2期
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周慧琳（上海市崇明中学）.核心素养导向下的单元作业设计[J].中学生物教学,2021,第2期
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徐林丽（北京理工大学附属中学）.通过自制模型和分析资料提升素养——“人体内废物的排出”教学分析与组织[J].中学生物教学,2021,第2期
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周献辉，高武斌（湖南省益阳市沅江玉潭学校）.从生物学建模教学谈学生科学思维的培养——以“DNA双螺旋结构模型”的构建为例[J].中学生物教学,2021,第2期
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冯建英，陈广凤，贾海慧，刘丽云，李冬梅，于凌春（德州学院生态与资源环境学院）.学科核心素养导向下的生物学实验教学——“土壤中分解尿素细菌的纯培养与计数”教学组织[J].中学生物教学,2021,第2期
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陈坤（江苏省南京市南京外国语学校仙林分校）.用5E教学提高生物学学科核心素养——以“膳食指南与食品安全”为例[J].中学生物教学,2021,第2期
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强荣兵1，张晨2（广东省深圳新安中学；广东省东莞高级中学）.基于层进式问题串的高中生物学核心概念教学[J].中学生物教学,2021,第2期
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刘云鹏（华南师范大学生命科学学院）.基于多重表征理论的“细胞呼吸的原理和应用”概念教学[J].中学生物教学,2021,第2期
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程思，周苏林，徐忠东（合肥师范学院生命科学学院）.基于深度学习的高中生物学课堂教学模式研究[J].中学生物教学,2021,第2期
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施松锋（广东省深圳市沙井中学）.探索高中生物学概念教学策略的运用[J].中学生物教学,2021,第2期
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沈伟云（浙江省嵊州市教育体育局教研室）.基于科学思维培养的初中生物学拓展教学[J].中学生物教学,2021,第2期
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寇勇1，熊连翔2，陈显君1（四川省绵阳市绵阳中学；四川省绵阳市教育科学研究所）.核心素养下的高中生物学实验教学策略[J].中学生物教学,2021,第2期
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何有花（青海省三江源民族中学）.浅谈中学生物学主线教学策略[J].中学生物教学,2021,第2期
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李庆胜（山东省济南市莱芜第五中学）.人教版新教材“问题探讨”栏目的变化及妙用——以“分子与细胞”模块为例[J].中学生物教学,2021,第2期
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刘锋（四川省达州市大竹中学）.高考生物学长句描述题答题策略[J].中学生物教学,2021,第2期
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刘祯婵（浙江省温州市绣山中学）.浅谈模型建构在初中生物学有效学习中的作用——以“血液”为例[J].中学生物教学,2021,第2期
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徐进词，李金凤（江苏省灌南高级中学）.“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验改进[J].中学生物教学,2021,第2期
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郭永娥1，赵霞1，宋喜贵2，侯颖春3（山西省太原市第五十三中学校；陕西师范大学附属中学；陕西师范大学生命科学学院）.“克隆”及其发展[J].中学生物教学,2021,第2期
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（中学生物教学编辑部）.2021中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2021,第2期
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谭永平（人民教育出版社课程教材研究所）.普通高中教科书《生物学·选择性必修2·生物与环境》内容组织特点和要点介绍[J].中学生物教学,2021,第1期
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李振海，李品（北京市陈经纶中学）.高中生物学教学中进化与适应观培养策略[J].中学生物教学,2021,第1期
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夏献平（广东省深圳市育才中学）.我与人教社有个“约会”[J].中学生物教学,2021,第1期
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陈慧颖（人民教育出版社课程教材研究所）.新教材中“生态工程的基本原理”内涵探讨[J].中学生物教学,2021,第1期
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郝建仕（重庆市第八中学校）.对生命活动调节中“细胞间信息传递”的解读[J].中学生物教学,2021,第1期
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邵桐，李桂君（北京市密云区第二中学）.高中生物学作业编制与实施的研究[J].中学生物教学,2021,第1期
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王启雨1，朱云鹏2，吴孝良3（安徽省合肥工业大学附属中学；安徽省合肥市第六中学；安徽省六安市霍邱县第二中学）.实验题中“变”与“不变”建模的深度学习课例研究——以“探究光照强弱对光合作用强度的影响”实验为例[J].中学生物教学,2021,第1期
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刘春红，黄飞（江苏省南京市浦口区实验学校）.基于证据提升学生科学思维的教学改进——以“尿液的形成和排出”为例[J].中学生物教学,2021,第1期
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