-
王艳霞（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.基于传统文化启蒙的“中国风”绘本阅读课程设计与实施研究[J].小学语文教学,2022,第3期
-
闫学，唐翔云（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.整合 清通 畅达——三下《古诗词三首》教学实录及评析[J].小学语文教学,2022,第3期
-
江小琴（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.整合多重资源 品读培养语感——《雪孩子》（第二课时）教学实录[J].小学语文教学,2022,第3期
-
王艳霞（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.《巨人的花园》教学实录[J].小学语文教学,2022,第3期
-
陈小娟，闫学（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.《秋天》教学实录及评析[J].小学语文教学,2022,第3期
-
闫学（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.从儿童的审美角度赏析经典人物形象——美学绘本赏析课《我是花木兰》教学设计[J].小学语文教学,2022,第3期
-
唐翔云（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.抬头仰望星空 低头书写我心——六年级绘本作文《世界为谁存在》教学设计[J].小学语文教学,2022,第3期
-
江小琴（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.巧用字理,纠正错别字[J].小学语文教学,2022,第3期
-
高榕（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.指导低年级学生借助绘本练习写话——以绘本《逃家小兔》写话教学为例[J].小学语文教学,2022,第3期
-
唐翔云（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.咀嚼细品,且行且教——以《“诺曼底号”遇难记》为例谈长文教学[J].小学语文教学,2022,第3期
-
王艳霞（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.高年级小说文本阅读教学的尊严重拾与范式重建——以《穷人》教学为例[J].小学语文教学,2022,第3期
-
李丹（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.为了爱孩子,我们做教师——我和我师父的故事[J].小学语文教学,2022,第3期
-
闫学（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.阅读,擦亮了时光的碎片[J].小学语文教学,2022,第3期
-
陈桂瑜（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.聆听流水淙淙——在时光里阅读《教学勇气》[J].小学语文教学,2022,第3期
-
陈佳敏（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.洞晓孩子的心灵——读《蛤蟆先生去看心理医生》有感[J].小学语文教学,2022,第3期
-
闫学（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.基于主题的儿童群书阅读课程体系构建[J].小学语文教学,2022,第3期
-
王睿（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.第二学段儿童诗教学实践与研究[J].小学语文教学,2022,第3期
-
汪琼（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.儿童哲学视角下深度学习的教学策略及意义[J].小学语文教学,2022,第3期
-
杨薇（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.培养高阶思维,整本书阅读可以这样做[J].小学语文教学,2022,第3期
-
闫学（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.“闫学号”渡船的十年航路[J].小学语文教学,2022,第3期
-
闫学.用绘本擦亮学生童年的星辰——访特级教师闫学[J].小学语文教学,2022,第3期
-
（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.“嘉宾有约”栏目征稿启事[J].小学语文教学,2022,第3期
-
张庆然（山东滕州市龙泉街道实验学校）.阅读课落实“教、学、评”一致性的探究[J].小学语文教学,2022,第2期
-
任冬梅（江苏南通市唐闸小学校）.走进文本 感悟文本 超越文本——阅读教学的三个策略[J].小学语文教学,2022,第2期
-
茆金琴（江苏射阳县红旗路小学）.指向深度阅读的教学路径探寻[J].小学语文教学,2022,第2期
|