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王艳霞（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.基于传统文化启蒙的“中国风”绘本阅读课程设计与实施研究[J].小学语文教学,2022,第3期
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闫学，唐翔云（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.整合 清通 畅达——三下《古诗词三首》教学实录及评析[J].小学语文教学,2022,第3期
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江小琴（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.整合多重资源 品读培养语感——《雪孩子》（第二课时）教学实录[J].小学语文教学,2022,第3期
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王艳霞（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.《巨人的花园》教学实录[J].小学语文教学,2022,第3期
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陈小娟，闫学（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.《秋天》教学实录及评析[J].小学语文教学,2022,第3期
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闫学（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.从儿童的审美角度赏析经典人物形象——美学绘本赏析课《我是花木兰》教学设计[J].小学语文教学,2022,第3期
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唐翔云（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.抬头仰望星空 低头书写我心——六年级绘本作文《世界为谁存在》教学设计[J].小学语文教学,2022,第3期
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江小琴（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.巧用字理,纠正错别字[J].小学语文教学,2022,第3期
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高榕（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.指导低年级学生借助绘本练习写话——以绘本《逃家小兔》写话教学为例[J].小学语文教学,2022,第3期
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唐翔云（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.咀嚼细品,且行且教——以《“诺曼底号”遇难记》为例谈长文教学[J].小学语文教学,2022,第3期
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王艳霞（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.高年级小说文本阅读教学的尊严重拾与范式重建——以《穷人》教学为例[J].小学语文教学,2022,第3期
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李丹（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.为了爱孩子,我们做教师——我和我师父的故事[J].小学语文教学,2022,第3期
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闫学（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.阅读,擦亮了时光的碎片[J].小学语文教学,2022,第3期
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陈桂瑜（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.聆听流水淙淙——在时光里阅读《教学勇气》[J].小学语文教学,2022,第3期
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陈佳敏（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.洞晓孩子的心灵——读《蛤蟆先生去看心理医生》有感[J].小学语文教学,2022,第3期
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闫学（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.基于主题的儿童群书阅读课程体系构建[J].小学语文教学,2022,第3期
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王睿（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.第二学段儿童诗教学实践与研究[J].小学语文教学,2022,第3期
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汪琼（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.儿童哲学视角下深度学习的教学策略及意义[J].小学语文教学,2022,第3期
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杨薇（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.培养高阶思维,整本书阅读可以这样做[J].小学语文教学,2022,第3期
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闫学（浙江杭州市未来科技城海曙小学）.“闫学号”渡船的十年航路[J].小学语文教学,2022,第3期
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闫学.用绘本擦亮学生童年的星辰——访特级教师闫学[J].小学语文教学,2022,第3期
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（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.“嘉宾有约”栏目征稿启事[J].小学语文教学,2022,第3期
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梁创荣（广东深圳市宝安区宝民小学）.论孟子“知人论世”说在古诗词教学中的价值[J].小学语文教学,2022,第2期
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李森琴（江苏南通市通州区南山湖小学）.资源学情相融合 仿写练笔巧落实[J].小学语文教学,2022,第2期
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薛必梅（安徽滁州市实验小学）.记录生活 留下美好——“写日记”教学设计[J].小学语文教学,2022,第2期
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