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高峰竹（江苏省苏州市高新区文昌实验小学校）.巧借英语绘本，助力词汇教学——浅谈小学英语词汇教学的有效策略[J].校园英语,2022,第35期
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官毅斌（福建省大田职业中专学校）.核心素养理念下的中职英语口语教学策略探究[J].校园英语,2022,第35期
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吴薇（新疆巴州师范学校）.中职英语阅读教学中学生语篇意识的培养策略分析[J].校园英语,2022,第35期
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张虹（福建省厦门市滨北小学）.巧用图形组织器 培养学生思维品质[J].校园英语,2022,第35期
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朱莉（张家港市外国语学校）.初中英语写作教学中培养学生批判性思维能力的策略[J].校园英语,2022,第35期
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张天祺（贵阳信息科技学院）.英语语法化过程中主要特征分析[J].校园英语,2022,第35期
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刘静（四川中医药高等专科学校外语教研室）.关联认知视域下《伤寒论》英译本中的文化缺省和翻译补偿[J].校园英语,2022,第35期
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张倚天（山东师范大学）.浅析莎士比亚戏剧《暴风雨》中的人物形象[J].校园英语,2022,第35期
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潘玲（江苏省南通市海门区通源小学）.小学英语减负增效作业设计策略[J].校园英语,2022,第35期
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梁琪（陕西省宝鸡市眉县职业教育中心）.产教融合背景下提升中职英语课堂教学质量的策略[J].校园英语,2022,第35期
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武晓燕（陕西省榆林市第一中学）.高中英语阅读深度学习的教学策略探究[J].校园英语,2022,第35期
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张慰问（徐州市李井小学）.渗透新课标理念 优化小学英语教学[J].校园英语,2022,第35期
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于德晶（吉林外国语大学）.探索以认知过程为导向的翻译教学模式——基于翻译元认知策略的调查[J].校园英语,2022,第35期
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刘丹萍（西安交通大学苏州附属中学外语组）.聚焦核心素养的高中英语“宝塔式”阅读教学[J].校园英语,2022,第35期
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张艳（苏州市吴中区华东师范大学苏州湾实验小学）.从“有限”走向“无限”——阅读素养视角下的小学英语分级阅读[J].校园英语,2022,第35期
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黄娇蓉（泉州台商投资区第八实验小学）.聚焦英语核心素养，关注教学评一致性[J].校园英语,2022,第35期
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罗志彩（福建省三明市永安市大湖初级中学）.聚焦中考阅读理解 开拓阅读解题思路——探析中考英语阅读理解题型的复习策略[J].校园英语,2022,第35期
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黄菲（扬州高等职业技术学校）.探究高职英语教学中学生核心素养的培养[J].校园英语,2022,第34期
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蒋枫（福州格致中学鼓山校区）.高中英语读后续写支架搭建之“四点定位”——以“A MOTHER’S DAY SURPRISE”为例[J].校园英语,2022,第34期
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林必松（福建省闽侯县职业中专学校）.核心素养在中职英语课堂教学中的渗透[J].校园英语,2022,第34期
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杨敏，邹贺敏，钱俊莹（杭州师范大学）.浅析西部综合类高校英语专业课程设置[J].校园英语,2022,第34期
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刘曼玲（贵州师范大学附属中学）.英语学习活动观指导下的高中英语听力教学实践[J].校园英语,2022,第34期
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骆玉洁（甘肃省金昌市金川高级中学）.情景教学在高中英语词汇教学中的应用[J].校园英语,2022,第34期
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黄国宝（福建省南安市教师进修学校）.新高考背景下探析高中生英语写作能力的培养[J].校园英语,2022,第34期
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潘艳虹（福建省永安职业中专学校）.基于学科核心素养的中职英语阅读教学设计与探究[J].校园英语,2022,第34期
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荣娟（江苏省昆山市兵希中学）.渗透创客教育理念，让学生成为初中英语阅读课堂的“创客”[J].校园英语,2022,第34期
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汤惠香（厦门市翔安区第二实验小学）.巧设问题，在小学英语故事教学中培养学生的思维品质[J].校园英语,2022,第34期
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王丽仙（福建省晋江市紫华中学）.读写一体珠联璧合，主题探究意义非凡[J].校园英语,2022,第34期
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徐诗瑶（张家港市第一中学）.例析融入思维品质培养的初中英语阅读教学[J].校园英语,2022,第34期
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