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高峰竹（江苏省苏州市高新区文昌实验小学校）.巧借英语绘本，助力词汇教学——浅谈小学英语词汇教学的有效策略[J].校园英语,2022,第35期
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官毅斌（福建省大田职业中专学校）.核心素养理念下的中职英语口语教学策略探究[J].校园英语,2022,第35期
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梁琪（陕西省宝鸡市眉县职业教育中心）.产教融合背景下提升中职英语课堂教学质量的策略[J].校园英语,2022,第35期
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吴薇（新疆巴州师范学校）.中职英语阅读教学中学生语篇意识的培养策略分析[J].校园英语,2022,第35期
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武晓燕（陕西省榆林市第一中学）.高中英语阅读深度学习的教学策略探究[J].校园英语,2022,第35期
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张虹（福建省厦门市滨北小学）.巧用图形组织器 培养学生思维品质[J].校园英语,2022,第35期
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张慰问（徐州市李井小学）.渗透新课标理念 优化小学英语教学[J].校园英语,2022,第35期
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朱莉（张家港市外国语学校）.初中英语写作教学中培养学生批判性思维能力的策略[J].校园英语,2022,第35期
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张天祺（贵阳信息科技学院）.英语语法化过程中主要特征分析[J].校园英语,2022,第35期
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刘静（四川中医药高等专科学校外语教研室）.关联认知视域下《伤寒论》英译本中的文化缺省和翻译补偿[J].校园英语,2022,第35期
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张倚天（山东师范大学）.浅析莎士比亚戏剧《暴风雨》中的人物形象[J].校园英语,2022,第35期
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潘玲（江苏省南通市海门区通源小学）.小学英语减负增效作业设计策略[J].校园英语,2022,第35期
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于德晶（吉林外国语大学）.探索以认知过程为导向的翻译教学模式——基于翻译元认知策略的调查[J].校园英语,2022,第35期
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刘丹萍（西安交通大学苏州附属中学外语组）.聚焦核心素养的高中英语“宝塔式”阅读教学[J].校园英语,2022,第35期
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张艳（苏州市吴中区华东师范大学苏州湾实验小学）.从“有限”走向“无限”——阅读素养视角下的小学英语分级阅读[J].校园英语,2022,第35期
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黄娇蓉（泉州台商投资区第八实验小学）.聚焦英语核心素养，关注教学评一致性[J].校园英语,2022,第35期
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罗志彩（福建省三明市永安市大湖初级中学）.聚焦中考阅读理解 开拓阅读解题思路——探析中考英语阅读理解题型的复习策略[J].校园英语,2022,第35期
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李玲（昆明市外国语学校）.探讨中学英语教学的课堂导入策略[J].校园英语,2022,第34期
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刘新明（福建省浦城县石陂中学）.基于结构化教学的初中英语教学对策分析[J].校园英语,2022,第34期
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王晓玲（甘肃省陇西县第三中学）.浅谈新高考下高中英语课堂中师生互动的有效策略[J].校园英语,2022,第34期
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王瑜（华中师范大学附属小学）.浅析在小学英语教学中培养学生核心素养的策略[J].校园英语,2022,第34期
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吴美花（福建省福安市瓮窑小学）.“双减”背景下小学英语单元主题作业设计策略[J].校园英语,2022,第34期
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向晓晓（湖北省宜昌市夷陵中学）.“双减”政策背景下借助信息技术实现高中英语减负提质的教学策略[J].校园英语,2022,第34期
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杨慧君（甘肃省甘南州卓尼县柳林第二小学）.“双减”政策背景下小学英语减负增效的教学策略[J].校园英语,2022,第34期
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杨薇（南京市六合高级中学附属初级中学）.初中英语词汇教学策略[J].校园英语,2022,第34期
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赵斌（甘肃省天水市第三中学）.基于新高考背景的高中英语单元教学策略[J].校园英语,2022,第34期
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杨春丽（河南省商丘市实验中学）.在反思中改进，在改进中成长——科普类英语文章阅读教学的反思与改进课例剖析[J].校园英语,2022,第34期
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秦晓梅（酒泉职业技术学院）.生态翻译学视域下的景区公示语英译问题及解决策略[J].校园英语,2022,第34期
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朱爱秋（南京医科大学康达学院）.译者主体性对诗词翻译的影响——以茅于美的李清照词译本为例[J].校园英语,2022,第34期
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