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张鹏（淄博市淄川区寨里镇黉阳中学）.价值的毁灭与重新发现——鲁迅悲剧观下的《孔乙己》细读[J].语文教学通讯,2022,第17期
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曹冬梅（平利县城关初级中学）.一声“呜呼”一腔忧——《马说》教学突破点浅探[J].语文教学通讯,2022,第17期
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周萌（杭州闻涛中学）.初中写作教学单元重组与项目化学习重构探析——以“忠魂成瑰宝，传承有我辈”大单元写作实践为例[J].语文教学通讯,2022,第17期
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佟飞（邳州市占城中学）.跨学科借力，让作文教学依路径推进——以教学《学写游记》为例[J].语文教学通讯,2022,第17期
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陈婵娟（上海市新中初级中学）.创新形式，分解目标——写作任务设计策略摭谈[J].语文教学通讯,2022,第17期
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王燕芳（浙江师范大学附属秀洲实验学校）.概念建构下的语文专题复习课路径探究[J].语文教学通讯,2022,第17期
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赵兵（无为县第四中学）.融通深度教学的中考复习策略[J].语文教学通讯,2022,第17期
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（“全国中小学生经典阅读行动”组委会）.欢迎参与第七届“全国中小学生经典阅读行动”[J].语文教学通讯,2022,第17期
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茹志鹃.用自己的语言写文章[J].语文教学通讯,2022,第17期
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申群友（荣昌区教师进修学校）.苦学深研 力学笃行[J].语文教学通讯,2022,第17期
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申宣成（杭州师范大学）.《义务教育语文课程标准（2022年版）》“教学研究与教师培训”解读[J].语文教学通讯,2022,第17期
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陈亮（重庆两江巴蜀初级中学校）.基于语文核心素养课堂落实的学习任务设计研究[J].语文教学通讯,2022,第17期
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赵飞（苏州工业园区星湾学校）.“双减”背景下初中语文情境化作业设计与表现性评价[J].语文教学通讯,2022,第17期
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龚龙华（桐乡市求是实验中学）.基于关键能力的作业设计与实践[J].语文教学通讯,2022,第17期
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甄秀娟1，刘月芹2（国市教育和体育局教研室 安国市关汉卿中学）.融汇视域下的初中文言文教学作业设计——以《愚公移山》为例[J].语文教学通讯,2022,第17期
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余映潮（荆州市教科院）.《江城子·密州出猎》说课[J].语文教学通讯,2022,第17期
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李仁甫（盐城市李仁甫领航名师工作室）.教学样态的时代转型[J].语文教学通讯,2022,第17期
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冯祥义（甘肃省甘谷县金坪初级中学）.以高阶思维擦亮审美鉴赏之镜[J].语文教学通讯,2022,第16期
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柯玉瑜（厦门市同安区大同中心小学）.小学阅读素养提升的预测策略教学[J].语文教学通讯,2022,第16期
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金英（东阳市吴宁第四小学）.以问导学：促进深度学习的教学路径[J].语文教学通讯,2022,第16期
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孙敏亚（常熟市谢桥中心小学）.基于“读说组块”提升小学生言语表达能力的策略分析[J].语文教学通讯,2022,第16期
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孟振群（南京市金陵中学仙林分校中学部）.在作业设计中提升语文学习的品质[J].语文教学通讯,2022,第16期
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陈连红（新沂市第八中学）.一体两翼,开展共读共写教学活动[J].语文教学通讯,2022,第16期
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许仪意（佛山市禅城区环湖小学）.“肢体演示”让写字课堂焕发乐学魅力[J].语文教学通讯,2022,第16期
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韩美华（长沙市天鸿小学）.引导学生爱上整本书阅读的三大策略[J].语文教学通讯,2022,第16期
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云传瑶（前黄高级中学语文学科发展中心）.依据“一个经验”基本理论,构建引人入胜语文课堂[J].语文教学通讯,2022,第16期
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严小莉（衢州市柯城区兴华中学）.初中语文写作教学中激发兴趣和巧借量表方法探究[J].语文教学通讯,2022,第16期
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王敬博（西北师范大学文学院）.铸就民族灵魂 传承优秀文化——中国古代文学研究的时代价值[J].语文教学通讯,2022,第16期
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郭海东（安阳工学院马克思主义学院）.兴教与资政并重：《明史·崔铣传》背后的崔铣人生[J].语文教学通讯,2022,第16期
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唐欢（西宁大学筹建办公室）.高职院校中开设《大学语文》课程的必要性研究[J].语文教学通讯,2022,第16期
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