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颜缘1，陈卫红1，陈晓娟2，蔡蔚文3（厦门市集美幼儿园；厦门市集美区教师进修学校；厦门市教育科学研究院）.中班游戏活动：小球与轨道的碰撞之旅[J].福建教育,2023,第8期
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刘靓1，陈天1，邵枫1，许冰灵2（福州市鼓楼区福新幼儿园；福建幼儿师范高等专科学校）.中大班混龄游戏活动：摇摇晃晃的游戏器具[J].福建教育,2023,第8期
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黄亨容（福州滨海实验学校）.基于项目化学习的初中语文跨学科学习任务群实施策略[J].福建教育,2023,第7期
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陈新忠1，窦飒2（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心，普通高中英语课程标准修订组；北京市朝阳区教育科学研究院）.高考英语阅读理解试题对主题意义的考查及教学启示[J].福建教育,2023,第7期
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江合佩（厦门市教育科学研究院）.素养导向的高中化学单元作业设计研究——以“氮的循环”单元作业设计为例[J].福建教育,2023,第7期
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杨维旭1，陈诗吉2，黄松明1，陈慧莹1，陈玉颖1（厦门市同安第一中学；厦门市教育科学研究院课程发展研究室）.五育并举背景下体育融入高中地理教学的路径研究[J].福建教育,2023,第7期
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陈荔平（三明教育学院）.大概念视角下单元整体教学的逻辑构建[J].福建教育,2023,第7期
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陈祥龙1，李文巍2（南平市高级中学；长汀县第一中学）.高考历史试题学术情境类型分析及教学思考[J].福建教育,2023,第7期
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杨梓生1，吴菊华2（龙岩市教育科学研究院；龙岩市第二中学）.指向深度学习的知识结构化及其建构路径探析——以义务教育化学课程“燃烧与灭火”单元教学为例[J].福建教育,2023,第7期
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陈国文，林高明，黄玉霞（莆田市教师进修学院）.融入全学科阅读，提升学生核心素养[J].福建教育,2023,第7期
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王淼生（厦门第一中学）.基于逻辑推理深度理解概率概念[J].福建教育,2023,第7期
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任勇.指向素养的好课堂之境 好课堂之境的1.0版：传授知识[J].福建教育,2023,第7期
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翁乾明.学科实践中值得关注的几个方面[J].福建教育,2023,第7期
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欧阳国胜（厦门外国语学校）.溯洄从之，寻味语文之美——读《站在未来教语文》的一点思考[J].福建教育,2023,第7期
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周彬（华东师范大学教育学部）.非课堂教学能力呼唤教师专业发展新突破[J].福建教育,2023,第7期
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吴冰玉1，陈尚宝2,3（深圳市福田区实验教育集团翰林学校；深圳市盐田区教育科学研究院；北京师范大学）.初中化学学科实践能力的内涵及培育路径[J].福建教育,2023,第7期
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孟献军（北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学技术教研室；教育部义务教育劳动课标组；教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》研制组）.中小学劳动课程学生劳动素养测评[J].福建教育,2023,第7期
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冯渊（上海市静安区教育学院）.论述类文本写作教学的可行性路径——以蒙田《情感驱使我们追求未来》一文为例[J].福建教育,2023,第7期
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陈艳芳1，魏登尖2（厦门市蔡塘学校；厦门市教育科学研究院）.整体建构 凸显本质 发展量感——以“面积和面积单位”为例[J].福建教育,2023,第6期
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施美珠（晋江市第六实验小学）.“双减”背景下“五性”综合实践活动作业设计新探——以《探究校园植物》单元主题作业设计为例[J].福建教育,2023,第6期
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