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林青（福建省建瓯市第二小学）.浅谈“双减”背景下的小学英语作业优化设计[J].英语广场,2022,第6期
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邱慧敏（厦门市松柏第二小学）.以课堂多元“灵动”，促思维深度发展——以Module1 Unit 2 It’s More than Four Hundred Metres High！为例[J].英语广场,2022,第6期
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翟清永，许阳（山东科技大学外国语学院）.功能对等理论下鲁菜的翻译方法分析[J].英语广场,2022,第5期
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柳安娜1，何高大2（吉林省经济管理干部学院外国语学院；广州白云学院外国语学院）.人工智能术语翻译技巧研究[J].英语广场,2022,第5期
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邓周林（广西农业职业技术大学）.广西特色农产品简介翻译研究[J].英语广场,2022,第5期
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季明懿.浅析汉语独语句英译策略——以《围城》中英版为例[J].英语广场,2022,第5期
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曹金丹，王进祥（宁波大学科学技术学院）.关联理论下NBA新闻隐喻的汉译处理[J].英语广场,2022,第5期
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吴雪梅（广西经贸职业技术学院）.中英称谓语研究对中外交流的影响[J].英语广场,2022,第5期
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李涛涛，沈静波（宿迁泽达职业技术学院）.信息结构视角下英译汉中句子的主题选择[J].英语广场,2022,第5期
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刘鑫（曲阜师范大学外国语学院）.汉语延伸路径虚拟位移构式语义特征研究[J].英语广场,2022,第5期
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周敏，孙志祥（江南大学外国语学院）.转述话语研究现状对转述动词英译的启示[J].英语广场,2022,第5期
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李雅婷，黄芳（上海理工大学外语学院）.概念隐喻在大学英语词汇教学中的应用[J].英语广场,2022,第5期
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李建群，傅淑琴（江南大学外国语学院）.论《华盛顿广场》的服饰书写[J].英语广场,2022,第5期
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高汉丽，胡勤（贵州大学外国语学院）.论王尔德小说《坎特维尔的幽灵》的重复[J].英语广场,2022,第5期
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张霞（天津农学院外国语系）.莎士比亚《暴风雨》中的生态女性主义意识[J].英语广场,2022,第5期
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刘森森，张俊萍（江南大学外国语学院）.论《屠场》主人公的自我救赎[J].英语广场,2022,第5期
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董子建（扬州大学）.试论狄更斯小说《远大前程》的浪漫主义倾向[J].英语广场,2022,第5期
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汪洁婷（上海健康医学院）.循环发展：对《浮现》的结构主义解读[J].英语广场,2022,第5期
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田沅鑫，蔡殿梅（辽宁师范大学外国语学院）.《天蓝色的彼岸》与《一日重生》的互文性解读[J].英语广场,2022,第5期
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管云霞（辽宁师范大学）.福柯权力视域下《开花的犹太树》中的权力与话语关系[J].英语广场,2022,第5期
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贺小洪（赣南师范大学外国语学院）.修辞视角下《为什么？亲爱的》的不可靠叙述解读[J].英语广场,2022,第5期
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吕淑巧，唐淑云（曹妃甸职业技术学院）.CDIO教育理念下高职英语与专业的融合探索——以曹妃甸职业技市学院卓越班为例[J].英语广场,2022,第5期
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张德海1，林冬梅1,2（喀什大学外国语学院；喀什大学中华民族多元一体格局历史与文化研究基地）.高中英语写作教学中的逆向教学设计及其应用[J].英语广场,2022,第5期
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倪凌云，尤梦娜（湖南工业大学外国语学院）.多模态话语分析综合理论视角下的电影字幕翻译——以电影《穿普拉达的女王》为例[J].英语广场,2022,第5期
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陆恩，戴菱一，栗翠珊（苏州农业职业技术学院国际教育学院）.生态翻译学视角下苏州古镇景区汉英翻译探究[J].英语广场,2022,第5期
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严雯，何欢，王素敏（南京航空航天大学）.《孟子》翻译研究综述[J].英语广场,2022,第5期
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杨登丰，杨占（重庆医科大学外国语学院）.德国功能学派视角下的青少年科普读物翻译——以科普读物《疼痛》一书的翻译为例[J].英语广场,2022,第5期
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贺毅娜（淮阴工学院外国语学院）.后MOOC时代大学英语“线上线下”混合式教学模式有效性探究[J].英语广场,2022,第5期
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