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戴璐（江苏省淮安技师学院）.课程思政理念融入化工总控工实训教学的探索与实施[J].现代职业教育,2022,第43期
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文璨（甘肃林业职业技术学院）.微课在大学英语阅读教学中的应用[J].现代职业教育,2022,第43期
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钟秋，曾莉莉（贵州建设职业技术学院）.以教学能力大赛促进课程教学改革探究——以贵州建设职业技术学院建筑工程计量与计价课程为例[J].现代职业教育,2022,第43期
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王钰允，石磊（潍坊工程职业学院）.现代学徒制模式下高职学生管理工作创新探讨[J].现代职业教育,2022,第43期
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刘振华，郭霖（忻州职业技术学院）.高职制造类专业群机械设计基础课程实施研究[J].现代职业教育,2022,第43期
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李永晨，乔春霖（雅安职业技术学院）.“激越6C”策略下的国际中文在线教学设计与实施——以旅游管理专业留学生汉语听说课程为例[J].现代职业教育,2022,第43期
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张钟誉（重庆青年职业技术学院）.高职院校幼儿教师简笔画课程思政教学案例研究[J].现代职业教育,2022,第43期
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杨敏（江苏省徐州经贸高等职业学校）.课程思政视域下高职语文教学改革与创新[J].现代职业教育,2022,第43期
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付园（江苏安全技术职业学院）.新媒体环境下高职学生管理的挑战与对策[J].现代职业教育,2022,第43期
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邓子衿（北京服装学院）.论中国文化自信的智慧根源[J].现代职业教育,2022,第43期
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刘臣，花春玲（山东特殊教育职业学院）.视力障碍学生刺法灸法学教学刍议[J].现代职业教育,2022,第43期
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赵瑛（昆明铁道职业技术学院）.构建高职院校二级学院的绿色生态圈——以高水平管理实现高质量发展[J].现代职业教育,2022,第43期
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陈衍新（浙江安防职业技术学院）.文化自信视域下酒店英语专业课程思政建设的教学方式探赜[J].现代职业教育,2022,第43期
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刘兴，贾俊玲，常青（哈尔滨科学技术职业学院）.《高职学生对经济“新常态”认知及提高自身综合素质》调研报告①[J].现代职业教育,2022,第43期
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薛楠，刘奥强，王丽丽（吕梁学院）.地方红色文化资源在地方性应用型本科院校“青马工程”中的实现路径探析①[J].现代职业教育,2022,第43期
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陈壮，胡蓉，李辉，林辉，李媛彬（湖南中医药高等专科学校）.“新医科”背景下的医学教育改革与人才培养探究①[J].现代职业教育,2022,第42期
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赵震（上海交通职业技术学院）.基于产教融合的复合型游戏艺术设计人才培养模式创新研究①[J].现代职业教育,2022,第42期
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潘婷（广东省外语艺术职业学院）.核心素养视域下课程思政在英语课堂的渗透与融合① ——以商务英语视听说课程为例[J].现代职业教育,2022,第42期
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李新利（江苏医药职业学院）.医药卫生类行业英语新形态教材建设探究①[J].现代职业教育,2022,第42期
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黄杰，阮志刚，韦琴，袁凤祥，覃健（四川交通职业技术学院）.技能大赛资源利用与成果转化对高职院校发展的积极作用研究①[J].现代职业教育,2022,第42期
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李懿，何海艳（四川中医药高等专科学校）.基于OODA循环教学法在实习护生实践教学中的应用研究①[J].现代职业教育,2022,第42期
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郑玥，瞿才新（盐城工业职业技术学院）.高职院校“工匠型”人才培育的现实困境与实施对策①[J].现代职业教育,2022,第42期
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朱克华，贺亚媚，王斌，张可跃，吴兆军（汉中职业技术学院）.高职院校耕读教育与网络思政的融合路径探索——以汉中职业技术学院为例[J].现代职业教育,2022,第42期
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杨艳（江苏财经职业技术学院）.思想政治教育融入大学生创新创业教育机制和路径的研究①[J].现代职业教育,2022,第42期
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蔡巧燕（浙江经贸职业技术学院）.高职专业课课程思政的建设路径与实践① ——以沟通与谈判课程为例[J].现代职业教育,2022,第42期
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张彩芬（宁夏职业技术学院）.机电一体化技术专业群德育为先“双主体、双导师”的工学交替人才培养模式探索与实施①[J].现代职业教育,2022,第42期
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许菽恒（钟山职业技术学院）.高职学前教育专业协同创新校企合作模式研究①[J].现代职业教育,2022,第42期
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马慧玲，姚志宏，李敏艳，韩佳晓，余欢（汉中职业技术学院教务科研处）.院校共建临床医学类“双师型”教师培养培训基地研究① ——以汉中职业技术学院为例[J].现代职业教育,2022,第42期
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许松（苏州建设交通高等职业技术学校）.基于PBGS的“五维递进”教学模式改革实践研究① ——以高职商业空间设计课程为例[J].现代职业教育,2022,第42期
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吴玉成（广州华南商贸职业学院）.“三教”改革背景下高职劳动政策与法规课程教学改革：目标、困境及路径①[J].现代职业教育,2022,第42期
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