-
于洪霞，吴妍洁（北京市顺义牛栏山第一中学）.新课改走班背景下信息通信技术的应用——基于行动者网络理论视角[J].教育与装备研究,2022,第9期
-
杨友乐1，顾长明2（江苏省连云港市赣榆海洋经济开发区小学；江苏省连云港市教育局）.“做思共生”教学主张下的科学骨干教师团队建设——以连云港市乡村小学科学骨干教师培育站为例[J].教育与装备研究,2022,第9期
-
杜伟1，杨丹婷2，陈晓芬2（广东省深圳市宝安区教育科学研究院；广东省深圳市宝安区黄田小学）.以高阶思维为主导的小学科学教学实践研究[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
赖鹏津（广东省东莞市松山湖实验中学）.初中人工智能课程设计开发的困境与对策[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
但世辉1，郑雁方2，杨水金2，方向东3（湖北省襄阳市东风中学；湖北师范大学化学化工学院；湖北省襄阳市第一中学）.氢气在氯气中燃烧实验的新设计[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
刘信生（安徽省庐江县龙桥镇初级中学）.TPACK理论框架下初中物理创新实验的有效整合研究——以“测量小灯泡电功率”创新实验为例[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
东雪芳1，莫尊理2（甘肃省定西市漳县第二中学；西北师范大学）.基于HPS模式促进高一化学键概念理解的教学策略改进研究[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
秦超（陕西省宝鸡高新第一中学）.指向深度学习的初中地理教学设计研究[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
万静（四川省成都市双流区立格实验学校）.精准试卷讲评课模式的教学研究与实践——以希沃易课堂为例[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
孙蕾（广东省深圳实验光明学校）.基于智慧农业实践基地的生物学教学[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
任一菲（教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)）.经合组织《有效的政策，成功的学校》报告解读及启示[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
倪丽萍（浙江省湖州市月河小学教育集团）.指向学科核心素养的小学科学作业设计与实践[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
程佳佳（广东省中山市中山一中）.高中生物一轮复习中酶的特性综合实验探索和改进[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
顾仲良1，王彦军2（浙江省海宁市第一中学；浙江省海盐县元济高级中学）.自制数字化传感装置探索反应速率[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
杜春燕（北京市第三十五中学）.基于真实情境问题导向的中学纳米科技实践课程的开发与实施[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
邢西深，管佳（教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)）.发展“互联网+教育”助力乡村教育振兴[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
王志强（浙江省杭州高级中学）.基于提升教师素养的通用技术一体化教学场地配置标准与教学项目研究[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
雷俊毅1，朱伊丽2（浙江省衢州市实验学校教育集团菱湖校区；浙江省杭州四季青中学）.初中科学微项目中表现性量表的设计与实践[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
孙婧涵，张洛宁（北京市东直门中学）.“探究影响压力作用效果的因素”实验改进[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
丁子恒1，丁子轩1，袁鑫妍2（江苏省镇江市镇江中学；江苏省镇江市第一外国语学校）.知识图谱在“物化生”概念教育中的研究与应用——以高中教材为例[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
洪淑珍（福建省厦门市集美区杏东小学）.小学科学长周期活动下学生劳动素养培育的路径研究——以小学科学主题活动“养蚕”为例[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
邹雪飞1，徐宇峰2（浙江省永嘉中学；浙江省温州市教师教育院）.强化证据推理和模型认知的“离子反应”教学研究[J].教育与装备研究,2022,第8期
-
孟伟（山东省沂源县沂河源学校）.面向创客教育的初中机器人教学设计研究[J].教育与装备研究,2022,第8期
|