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刘佳1,2，卢佳勤1（湖州师范学院教师教育学院；浙江省乡村教育研究中心）.“优化义务教育教师资源配置”实施方案评价与改进[J].教师教育学报,2022,第1期
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赵岚，陈钰洁（东北师范大学教育学部）.特岗教师职业幸福感现状调查与提升策略[J].教师教育学报,2022,第1期
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符国鹏1，Will Valley2，裴新宁1（华东师范大学教师教育学院；英属哥伦比亚大学土地与食品系统学院）.从学科教学知识到标志性教学法：高校新任教师专业发展的有效途径[J].教师教育学报,2022,第1期
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黄希庭1，岳童2（西南大学心理学与社会发展研究中心西南大学心理学部）.让心理学走向大众 ——专访西南大学黄希庭教授[J].教师教育学报,2022,第1期
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苑昌昊，王奥轩，李广（东北师范大学教育学部）.我国中小学教师职业幸福研究20年：取向、成就与展望[J].教师教育学报,2022,第1期
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朱胜晖，刘义兵（西南大学教育学部）.“国培计划”培训团队建设政策的反思与改进 ——基于政策工具与政策要素的二维分析[J].教师教育学报,2022,第1期
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王建梁，杨阳（华中师范大学教育学院）.中国特色比较教育学建设路径：研究回顾与未来展望[J].教师教育学报,2022,第1期
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李志超（山东师范大学教育学部）.新时代教师队伍建设改革与创新 ——基于浙江省基本经验的研究[J].教师教育学报,2022,第1期
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霍东娇（吉林师范大学教育科学学院）.我国美育政策工具的使用及改进策略 ——基于政策文本的分析[J].教师教育学报,2022,第1期
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阳泽（西南大学教育学部）.心理健康多维层次结构的建构与阐释[J].教师教育学报,2022,第1期
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邓涛，邵一笛，叶梦新，李燕（东北师范大学教育学部）.教师社会幸福感现状及提升策略 ——基于全国33 590名中小学教师的调查与分析[J].教师教育学报,2022,第1期
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陈雨婷1，杨刚2（浙江师范大学教师教育学院；温州大学教育学院）.国际虚拟教育研究的热点透视及发展趋势 ——基于2015-2020年WOS核心数据库相关文献分析[J].教师教育学报,2022,第1期
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《教师教育学报》编辑部.《教师教育学报》征稿启事[J].教师教育学报,2022,第1期
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赵英，程艳（山西师范大学教育科学学院）.美国教师质量问责机制转型的基本特征及交互关系[J].教师教育学报,2022,第1期
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