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张乃和（天津师范大学历史文化学院）.中学历史学科核心素养教育的几个理论问题——兼评《中学历史学科核心素养的教学与评价》[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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行冬梅1，刘新宇2（新疆乌鲁木齐市教育研究中心；新疆维吾尔自治区教育科学研究院）.利用初中历史统编教材开展中华优秀传统文化教育的课例研究[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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俞金尧.近代欧洲城市夜生活的转变[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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（《历史教学》编辑部）.征文[J].历史教学(上半月刊),2021,第8期
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郭阿男（上海市奉贤中学）.基于文本解读设计“从明朝建立到清军入关”一课[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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杜家骥（南开大学历史学院）.“清承明制”后的发展变化及影响[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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李霞（北京市第一〇一中学）.政治制度史教学的“去脸谱化”——以清代政治制度史教学为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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薛伟强（江苏师范大学教师教育学院；扬州大学历史教育与教材研究中心）.把握主旨 淬炼概念 问题引领——“明至清中叶的经济与文化”教材分析与设计[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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金飞1，杜亮2（苏州市南环实验中学；南京市高淳区永丰中学）.一个人·一群人·一个国家——从托马斯·潘恩的言行看美国独立战争[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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张青林，林聪（郑州外国语学校）.“西方国家古代和近代政治制度的演变”关键概念解读[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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朱波.清代设置的海岛厅[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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潘云1，黄桂兰2（上海外国语大学附属外国语学校东校；上海外国语大学附属外国语学校）.单元“课魂”的淬炼与纵向同课异构的要领——以统编初高中历史教材中的明清史单元为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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张耕华（华东师范大学历史学系）.“史料教学”三题——再对中学历史史料教学提几点建议[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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李林川（福建省普通教育教学研究室）.基于课堂观察的听评课——以评点一节历史优质课为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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刘成（南京大学历史学院）.从革命到革命[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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徐奉先（教育部考试中心）.传承红色基因 把握历史规律——2021年高考历史试题述评[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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本刊编辑部.更正[J].历史教学(上半月),2021,第7期
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（《历史教学》编辑部）.征文[J].历史教学(上半月刊),2021,第7期
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严耀中.孝文帝的行政改革[J].历史教学(上半月刊),2021,第6期
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王子今.战国兵争对秦法的影响[J].历史教学(上半月刊),2021,第6期
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陈德运1，骆孝元2（首都师范大学历史学院；四川省邻水中学）.基于初高中衔接的史料阅读——以朱元璋废丞相缘由为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第6期
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熊国荣1，戴羽明2（天津市滨海新区教师发展中心；天津市教科院课程教学研究中心）.基于历史认识层次结构的历史教学思考与实践——以选择性必修“从食物采集到食物生产”为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第6期
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蒋其君（江苏省大港中学）.理解另一种叙事——以“奥斯曼帝国与新航路开辟”为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第6期
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刘成（南京大学历史学院）.构建民族国家：从远古到都铎王朝[J].历史教学(上半月刊),2021,第6期
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徐洁（上海市静安区教育学院）.基于单元设计的统编高中历史教科书资源运用探究——以《中外历史纲要（上）》第五单元为例[J].历史教学(上半月刊),2021,第6期
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