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高黎明1，于万浩2（山东省教育招生考试院；山东省济南第一中学）.等级性考试中“历史解释”的内涵、路径和向度[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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邹芸（江苏省溧阳中学）.结合2023年全国卷两道选择题谈古希腊、罗马公民权[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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范红军（河北师范大学教师教育学院）.中学历史解释教学的起点、进阶与限界——以“秦亡原因”为例[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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费小建1，刘芳芳2（清华大学附属中学；首都师范大学附属中学）.初中历史跨学科主题学习的思考与探索[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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陈晓律.近代英国的工业精神[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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梁华（钦州市第二中学）.从“纵向发展”视角探讨人类文明的产生与多元特征——“古代文明的产生与发展”教学设计[J].历史教学(上半月),2023,第8期
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许军1，王丹妮2（天津经济技术开发区第二中学；天津市汇文中学）.在深度历史学习中彰显学科育人价值[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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杨朝晖1，王晓琴2（首都师范大学教师教育学院；鄂尔多斯市东胜区教育教学研究中心）.指向深度学习的初中历史单元整体设计要义[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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钱凯（泰兴市第一高级中学）.知识间的多元意义建构：促进深度学习的有效路径[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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曾金海，王生（镇江心湖高级中学）.在历史推论过程中发展“实证”素养——2023年高考全国文综甲卷41题的教学启发[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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沈为慧1，何成刚2（江苏省昆山中学；教育部课程教材研究所）.指向核心素养的课时教学目标设计：问题、依据与路径——以“中华文明的起源与早期国家”一课为例[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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范英军1，戴羽明2，田春苗3（天津市第四十一中学；天津市教育科学研究院；天津市扶轮中学）.以学科化策略促进历史单元教学——以“走向整体的世界”为例[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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江如蓉1，谢森河2（厦门市教育科学研究院；厦门双十中学思明分校）.根正树直 育人守道——义务教育阶段培育正确中华民族历史观的有效策略[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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张瑞清，王宏伟（北京师范大学附属实验中学）.基于史料研习的教学实践——以选择性必修1“中国古代的民族关系”专题为例[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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万立.欧洲殖民帝国对殖民地的“财产化”[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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张炎林（华东师范大学第二附属中学）.教给学生“活”的制度史——以“隋唐制度的变化与创新”一课为例[J].历史教学(上半月刊),2023,第7期
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白杨1，闫璟2（故宫博物院；深圳市罗湖区教育科学研究院）.依托博物馆构建历史时空观念的思考[J].历史教学(上半月),2023,第6期
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陈德运1，骆孝元2（四川师范大学历史文化与旅游学院；四川省邻水中学）.质证·考证·互证·辩证：论图像史料研读的四个进阶路径[J].历史教学(上半月),2023,第6期
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顾春梅（上海市松江二中）.非连续文本在情境设计中的运用——以“第一次世界大战与战后国际秩序”为例[J].历史教学(上半月),2023,第6期
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王溪1，周晓楠2（中国国家博物馆；深圳市教育科学研究院）.文物信息的解读与多重价值的阐释[J].历史教学(上半月),2023,第6期
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叶琳花，陈志刚（广西师范大学历史文化与旅游学院）.高中历史单元教学关键问题的理解与设计[J].历史教学(上半月),2023,第6期
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赵士祥（江苏第二师范学院马克思主义学院）.指向关键能力的SPUCE教学模式设计与实施——以“三国至隋唐的文化”为例[J].历史教学(上半月),2023,第6期
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陈畅（天津市教育招生考试院）.跨学科的历史和历史的跨学科[J].历史教学(上半月),2023,第6期
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张耕华（华东师范大学历史学系）.什么是“历史解释”[J].历史教学(上半月),2023,第6期
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张逸红1，胡晓艺2（北京市西城区教育研修学院；首都师范大学历史学院）.发挥作业的多重功能[J].历史教学(上半月),2023,第6期
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陈新民（杭州师范大学人文学院）.《义务教育历史课程标准（2022年版）》若干问题探讨[J].历史教学(上半月),2023,第6期
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