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杨洋（广州城建职业学院）.民办高校章程实施的现状、问题与对策研究 ——以广州城建职业学院为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第5期
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王荣，李艳敏（浙江工贸职业技术学院）.高职院校文化体系构建研究 ——以浙江工贸职业技术学院“四梁八柱”文化体系构建为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第5期
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何泓（广州华商职业学院）.党的伟大精神融入大学生思想政治教育研究 ——以广州华商职业学院国际学院学生为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第5期
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阮芳（湖北科技职业学院）.高职院校图书馆档案管理工作面临的问题与对策研究 ——以湖北科技职业学院图书馆为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第5期
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翁志平1，梁锦杰2（广东省新兴中药学校；广东云浮中医药职业学院）.基于岗位需求的中职中药专业人才培养探索与实践[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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徐宇，陈科奇（重庆水利电力职业技术学院）.伟大建党精神融入高职学生劳动教育的路径探索[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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王萨萨（运城职业技术大学）.基于“三教”改革的高职公共英语课程思政教学研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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崔静（广东江门中医药职业学院）.基于产教融合的高职养老服务人才培养模式研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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胡欣欣（江苏省吴中中等专业学校）.产教融合视角下中职教育商贸类专业课程改革困境探究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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赵敏1，龚波2（湖南软件职业技术大学；湖南科技大学）.短视频在电子商务教学实践中的应用研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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曹博（广州民航职业技术学院）.基于课程思政理念的民航通信技术专业“三教”改革路径研究与分析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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肖荣华1，谢洪昌2（湛江幼儿师范专科学校；岭南师范学院）.健康中国背景下幼儿体育教育的困境与出路[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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曾小英（广州番禺职业技术学院）.人工智能视域下的高职院校智慧图书馆学科服务创新研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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孙启伟，毕春晖，刘杰（山东工程职业技术大学）.职业本科专业人才培养模式建构研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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王师，杨静，汤月丽，蒋志豪，李晓岩（海南科技职业大学）.基于“课训赛”的“应用数学”课程教学模式改革与实践[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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张伟（广州华商职业学院）.民办高职院校产业学院师资队伍建设实践探索[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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朱云峰（东华理工大学）.大思政与新工科融合教学模式的探索与实践[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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周敏瑜，冯小兰，黄培健（广东江门中医药职业学院）.“沉浸式”教学应用与实践的探讨——以Ⅰ型变态反应与青霉素药物过敏反应为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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齐水冰，李春丽，李可，卢东亮，王逸飞（广东环境保护工程职业学院）.“标准引领、体系支撑、五维育人”的专业群人才培养模式探索与实践——以工业节能技术高水平专业群为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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张宁（成都纺织高等专科学校）.基于“1+X”证书制度的高职会计人才培养：困境、创新方向与实践路径——以成都纺织高等专科学校为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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萧早荣，倪亚丽（广州华商职业学院）.高职院校培育工匠型人才的制约机制分析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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姚国玉，吴洋（广东建设职业技术学院）.“一带一路”背景下我国物流行业英语人才培养模式探析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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鲁妍妍，杨梅，王景（四川护理职业学院）.高校推动大中小学思政课一体化建设的路径探析[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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刘缙（中山职业技术学院）.疫情防控常态化背景下高职院校思政课“双线混融”教学研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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王浩东，欧喜云，彭小美（河源市卫生学校）.希沃白板软件在中职“护理学基础”课程教学中的实践研究[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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陈嘉恩（江门职业技术学院）.文化自信战略背景下地方文化融入高职英语教学的研究——以五邑侨乡文化为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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鄢嫦（长沙商贸旅游职业技术学院）.基于“1+X”证书制度的高职新型活页式教材开发——以《档案管理》为例[J].广东职业技术教育与研究,2022,第4期
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