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卞望来(江苏省南菁高级中学).指向深度学习的高中物理学历案设计研究 ——以“向心加速度”教学设计为例[J].物理教师,2019,第10期
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甘晓雯,唐成晨,钱懿华,晏世雷,须萍(苏州大学物理科学与技术学院).基于MOOC平台的个性化教学模式研究[J].物理教师,2019,第10期
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徐卫华(南通市教育科学研究院).发展“科学思维”素养的探索与思考 ——以“伽利略对自由落体运动的研究”教学为例[J].物理教师,2019,第10期
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曹阳,张轶炳,苏义梅(宁夏大学物理与电子电气工程学院).STEM视野下中英物理教材对比 ——以“动量和动量定理”为例[J].物理教师,2019,第10期
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张秀梅(复旦大学附属中学).对一道电磁感应题目全面严谨的分析[J].物理教师,2019,第10期
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展宗程(甘肃省靖远县第三中学).探究解决与弹簧相关的多运动过程 ——2018年高考全国Ⅰ卷第15题[J].物理教师,2019,第9期
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隆勇,李力(重庆市清华中学).简捷求解一类匀强电场典型问题的解析式[J].物理教师,2019,第9期
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黄爱凤,李桂旺(江苏省前黄高级中学).定量探究安培力的影响因素 ——安培力多元化演示仪的设计制作[J].物理教师,2019,第9期
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方涛(浙江省杭州滨和中学).指向深度学习的深度备课 ——以浙教版初中“阿基米德原理”教学设计为例[J].物理教师,2019,第9期
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赵妍妮1,陈晨2(南京市秦淮外国语学校;南京市金陵中学仙林分校中学部).培养科学思维 提升解题技能 ——例谈2018年南京中考电学综合试题[J].物理教师,2019,第9期
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谢桂英1,彭妙2,余耿华3(广州市执信中学琶洲实验学校;广州市江南外国语学校;广东实验中学).自制低成本汽油机工作原理实验演示仪改进创新及教学应用[J].物理教师,2019,第9期
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周伟波1,王丽珍2,唐维雅3(广东番禺中学;广州市第六中学;广州市第三中学).模型铺垫 分步进阶 ——U-I图“双线交点问题”的解决方略[J].物理教师,2019,第9期
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袁勇1,付民1,罗莹2(湛江市第二中学;北京师范大学物理学系).基于培养与提升科学建模能力的教学设计研究 ——以“洛伦兹力”一节课为例[J].物理教师,2019,第9期
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乔国健,刘鑫岩,戴瑞,于海波(东北师范大学物理学院).从参考系变换的角度讨论摩擦力的功[J].物理教师,2019,第9期
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陈小明(铜陵市第一中学).对一个连接体初始受力情况的分析[J].物理教师,2019,第9期
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李俊鹏1,郭姣2,刘杰1(北京市育英学校;北京市第十中学).注重问题解决能力 落实学科核心素养——2019年北京高考物理压轴题的评析与教学启示[J].物理教师,2019,第9期
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梁荣君1,阮庆元2(温岭市第八中学;温岭市教育局教研室).结合TPACK框架实施物理概念教学及其模型构建[J].物理教师,2019,第9期
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吕宏申,朱美霞(烟台经济技术开发区高级中学).高中物理学生实验创新素养评价量表的创新与实践分析[J].物理教师,2019,第9期
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陈海(黔西第一中学).感生电动势的计算须谨慎[J].物理教师,2019,第9期
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尹庆丰(常州市武进区教师发展中心;常州市武进区礼嘉中学).“情境化试题”对高中物理教学的启示[J].物理教师,2019,第9期
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季卫新1,陈栋2(南京市雨花台区教师发展中心;连云港市灌南县下车中学).基于PCK的研究性备课的区域实践研究 ——以苏科版初中物理教材“光的色彩、颜色”为例[J].物理教师,2019,第9期
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夏广平(南京市金陵中学).把握力学实验考查热点 提升学生探究素养[J].物理教师,2019,第9期
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方全波(重庆第八中学校).一道“计质量的绳子”试题引发的思考[J].物理教师,2019,第9期
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郁梅(上海大学附属中学).在专题教学中落实物理核心素养 ——对图像“化曲为直”的处理培养“建模和演绎推理”能力[J].物理教师,2019,第9期
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王辉,房庆安(江苏省苏州第十中学校).利用教学变频电源定量探究水的表面波波速大小[J].物理教师,2019,第9期
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徐海菊(江苏省南通中学).以“微元法”为例谈基于思想方法的物理延展式教学[J].物理教师,2019,第9期
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蔡锦曦(杭州育澜剑桥国际中心).英国A-LEVEL物理课程中的实验不确定度分析[J].物理教师,2019,第9期
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孙德峰1,田成良2,刘芳3(北京市第十二中学;北京市海淀区教师进修学校;北京教育学院丰台分院).2019年全国高考(北京卷)实验题赏析[J].物理教师,2019,第9期
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聂应才1,聂辰熙2(江西省南丰一中;南昌大学材料科学与工程学院).巧用力传感器研究滑动摩擦力[J].物理教师,2019,第9期
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高成军(苏州市陆慕高级中学).用活教材巧设问 进阶导学促素质 ——“物质的比热容”教材分析与优化教学[J].物理教师,2019,第9期
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