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张玲，黄致新（华中师范大学物理科学与技术学院）.中美物理教材中科学本质的表征比较研究 ——以“动量守恒定律”为例[J].物理教师,2021,第9期
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陈荣天（福建省德化第一中学）.基于STEAM的高中物理核心素养培育 ——以“桥梁模型创意赛”为例[J].物理教师,2021,第9期
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陈海深1,2，宋善炎1，罗星凯2（湖南师范大学教育科学学院；广西师范大学物理科学与技术学院）.核心素养视域下物理探究教学主题的开发与实践[J].物理教师,2021,第9期
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孙咏萍1，冯杰2（内蒙古师范大学物理与电子信息学院；上海师范大学数理学院）.指向核心素养的物理“实践课堂”分析[J].物理教师,2021,第9期
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叶成林（仪征市南京师范大学第二附属初级中学）.初中物理科学探究中培养学生批判性思维的教学实践 ——以苏科版8年级“浮力”教学为例[J].物理教师,2021,第9期
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陈懋（海宁市斜桥中学）.基于学生高阶思维培养的初中物理实验教学[J].物理教师,2021,第9期
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刘旭（首都师范大学附属苹果园中学分校）.“探究水的沸腾”实验：反思与重构[J].物理教师,2021,第9期
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冯楠（银川市第十三中学）.冰熔化与水凝固实验设计与分析[J].物理教师,2021,第9期
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黄红波1，叶兵2（江苏省教育考试院；江苏省中小学教育研究室）.从考试评价理解新课标和新学考[J].物理教师,2021,第9期
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周洋平，陆建隆（南京师范大学教师教育学院）.项目化学习下高中生ICT素养培养模式建构 ——以IYPT备赛过程为例[J].物理教师,2021,第9期
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林萍1，刘明2（福建省莆田第二中学；福建省厦门第六中学）.基于核心素养的“牛顿第一定律”教学探索[J].物理教师,2021,第9期
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段玉文（上海市嘉定区第二中学）.试论物理课堂教学结构的优化设计[J].物理教师,2021,第9期
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张燕1，高中玉2（河北师范大学附属中学；河北师范大学附属田家炳中学）.加速度测量尺的设计与制作[J].物理教师,2021,第9期
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徐海菊（江苏省南通中学）.以方法为主线开展教学设计培养核心素养 ——以“库仑定律”教学为例[J].物理教师,2021,第9期
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曹坚（浙江省慈溪阳光实验学校）.依“史”探“计” 从“仿”到“创” ——“温度计的延伸”教学创新设计与思考[J].物理教师,2021,第9期
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管小庆（江苏省锡山高级中学）.立足学生能力发展的模型建构教学实践 ——以“交变电流”教学为例[J].物理教师,2021,第9期
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代伟，黎蕊，张奕，母志远（西华师范大学物理与空间科学学院）.基于核心素养的“楞次定律”实验创新与教学设计[J].物理教师,2021,第9期
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王贤勇（贵州毕节市第一中学）.从省市级优质课“力的分解”引发的思考[J].物理教师,2021,第9期
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彭军凯（北京市海淀区教师进修学校附属实验学院）.基于核心素养的教材二次开发 ——以“飞机为什么能上天”为例[J].物理教师,2021,第9期
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徐静（北京四中房山分校）.初、高中物理教学衔接案例研究 ——以“摩擦力”为例[J].物理教师,2021,第9期
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徐光辉（余姚市第八中学）.在模型构建过程中渗透物理思想方法[J].物理教师,2021,第9期
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潘华君（江苏省宜兴第一中学）.关于选择题专项教学的几点思考[J].物理教师,2021,第9期
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冯兰（吴江中学）.高压放电装置的改进与相关实验应用[J].物理教师,2021,第9期
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楼松年（浙江金华第一中学）.思维进阶视阈下物理模型学习引导路径探索 ——以“质点”模型教学为例[J].物理教师,2021,第9期
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贲可敬（江阴市夏港中学）.“三味”课堂:初中物理课堂转型的方向 ——以“机械能与内能的相互转化”一课为例[J].物理教师,2021,第8期
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周晓慧（苏州市草桥中学校）.优化物理教学,构建物理概念形成物理观念 ——以“物质的比热容”概念教学为例[J].物理教师,2021,第8期
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方润根1，叶晟波2（杭州学军中学；浙江省慈溪中学）.例谈理想化模型的构建与教学应用[J].物理教师,2021,第8期
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姚中化1，黄正玉2（深圳市教育科学研究院；深圳市第二实验学校）.真实情境实验试题的“一面旗”功能[J].物理教师,2021,第8期
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吴政（江苏省昆山震川高级中学；昆山陆家高级中学）.都可求真值 何须选接法？ ——议2020年全国高考理综Ⅰ卷第22题[J].物理教师,2021,第8期
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