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戴驿欢1，邓磊1，蒋敏2（西南大学科学教育研究中心；西南大学附属中学）.新高考评价体系下5省物理试题考查载体的评价[J].物理教师,2022,第9期
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马俊杰1，张松俊2（丹阳市教师发展中心；江苏省丹阳高级中学）.知其然更要知其所以然 ——关于变压器铁芯中的磁通量与导线中电流关系的讨论[J].物理教师,2022,第9期
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杨卫婵（杭州师范大学附属中学）.建构物理模型 提升学科核心素养 ——以2022年6月浙江省高考题第21题为例[J].物理教师,2022,第9期
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何季军（南通市教育科学研究院）.找准复习教学生长点 优化章末复习教学路径 ——以苏科版“简单机械和功”章末复习为例[J].物理教师,2022,第9期
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居津（江苏省苏州实验中学）.基于双逻辑的情境导向专题化高三物理教学的研究 ——以“电磁感应综合复习”为例[J].物理教师,2022,第9期
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曾小江（重庆两江新区西南大学附属中学校）.对一道力学竞赛题解析的商榷[J].物理教师,2022,第9期
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母小勇（上海师范大学教育学院）.“还原”物理课程的跨学科实践逻辑[J].物理教师,2022,第9期
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翟彦芳1，赵玉萍1，邢红军2（首都师范大学教育学院；首都师范大学教师教育学院）.物理课堂教学评价的深化研究[J].物理教师,2022,第9期
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艾静1，熊建文2（广州市教育研究院；华南师范大学物理与电信工程学院）.整合知识与思维的结构化分析模式构建与应用[J].物理教师,2022,第9期
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骆波（江苏省锡山高级中学实验学校）.义务教育物理课程标准“学习评价”的修订要点及教学启示 ——基于三版物理课程标准的分析[J].物理教师,2022,第9期
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金行泽1，沙琦波2（浙江省宁波市镇海蛟川书院；浙江省宁波市四眼碶中学）.“项目+阶梯+探究式”教学方法在“流体压强与流速的关系”教学中应用[J].物理教师,2022,第9期
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高婷，徐勇（苏州高新区实验初级中学）.“双减”背景下初中物理课外作业的设计[J].物理教师,2022,第9期
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顾炳峰（无锡市东绛第二实验学校）.单元视域下初中物理项目型探究教学策略 ——以“电路连接的基本方式”为例[J].物理教师,2022,第9期
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沈伟云（嵊州市教育体育局教研室）.基于高阶思维培养的初中物理拓展教学 ——以电磁继电器为例[J].物理教师,2022,第9期
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朱新培（兴国平川中学）.向心力演示器的创新改进 ——基于数字计时的半圆凹槽向心力定量演示仪[J].物理教师,2022,第9期
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任少铎（厦门市海沧区东孚中学）.搭建思维支架 促进深度理解 ——以托里拆利实验为例[J].物理教师,2022,第9期
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吴梦雷（江苏省扬州中学）.用光电门测量动能增量的误差分析[J].物理教师,2022,第9期
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徐永明1，陈新华2（江苏省苏州实验中学；常州市第一中学）.一道书后练习题的教学反思[J].物理教师,2022,第9期
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李耀俊1，黄丹萍2（广西民族大学数理学院；广西南宁市第二中学）.伽利略抛体运动实验手稿116V的科学史解读[J].物理教师,2022,第9期
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于一真，黄凯，李晓爽，郭芳侠（陕西师范大学物理学与信息技术学院）.中美高中物理教材习题难度及不良结构的比较[J].物理教师,2022,第9期
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王建峰（杭州市余杭高级中学）.基于科学思维中的“质疑与推理”素养的提升 ——2022年1月浙江省选考物理压轴题赏析[J].物理教师,2022,第9期
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李展华（浙江省临海市回浦中学）.验证法拉第电磁感应定律的定量演示装置[J].物理教师,2022,第8期
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陈剑峰（福建省莆田第二中学）.基于ESP32与Phyphox的多功能振动实验装置的设计与实验[J].物理教师,2022,第8期
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蒋敏1，陶朗毅2，魏继红1（西南大学附属中学校；重庆南开中学校）.对一道动态平衡问题的深入探析[J].物理教师,2022,第8期
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夏广平（南京师范大学附属中学）.理解概念本质 把握构建过程——“结合能”学习中学生常见困惑分析及突破[J].物理教师,2022,第8期
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徐卫华（南通市教育科学研究院）.基于核心素养的高中物理复习课延展进路探索[J].物理教师,2022,第8期
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孔兴隆（温州市教师教育院）.认知视角下物理问题解决的教学策略研究[J].物理教师,2022,第8期
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陈泓宇，田博扬，李春密（北京师范大学物理学系）.基于义务教育物理课程标准（2022年版）的实验教学变革探讨[J].物理教师,2022,第8期
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黄柯，颜茜（楚雄师范学院物理与电子科学学院）.用平板玻璃反射与透射实现光的合成[J].物理教师,2022,第8期
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金嵩洲1，徐将二2（浙江省春晖中学；浙江省诸暨市第二高级中学）.由单题讲解向知识结构化转变——以2022年浙江省选考物理一道题为例[J].物理教师,2022,第8期
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