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蒋立平（淮阴师范学院音乐学院）.新文科视域下高师音乐理论课程融合路径探究——以西方音乐史与名作赏析课程为例[J].中国音乐教育,2022,第6期
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刘建东（嘉兴学院师范学院）.新时期普通高校公共艺术教育改革研究与创新实践——以音乐鉴赏课程为例[J].中国音乐教育,2022,第6期
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吴杨廷1，冉隆锋2（长江师范学院音乐学院；长江师范学院教师教育学院）.课程思政视域下小学教育专业音乐课程教学的困境与出路（下）[J].中国音乐教育,2022,第6期
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刘也愚（苏州科技大学音乐学院）.高师声乐课程思政实践探索——以苏州科技大学音乐学院为例[J].中国音乐教育,2022,第6期
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谢菁（中山市濠头中学）.核心素养视域下高中音乐增值评价构建初探[J].中国音乐教育,2022,第6期
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杜宏斌（浙江省教育厅教研室）.立足素养，以乐育人（上） ——《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》“音乐”学科标准解读[J].中国音乐教育,2022,第5期
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赵骁彤（南京市琅琊路小学）.素养导向的音乐大单元教学内涵探微[J].中国音乐教育,2022,第5期
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张业茂1，肖韵楠1，许锋华2（华中师范大学音乐学院；华中师范大学教育学院）.文化理解：核心素养视域下音乐教育的应然诉求（下）[J].中国音乐教育,2022,第5期
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吴杨廷1，冉隆锋2（长江师范学院音乐学院；长江师范学院教师教育学院）.课程思政视域下小学教育专业音乐课程教学的困境与出路（上）[J].中国音乐教育,2022,第5期
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董秀（淄博市淄川区教学研究室）.以“双加”促“双减”，彰显音乐育人价值 ——中小学音乐课后服务增效的实践路径[J].中国音乐教育,2022,第5期
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冯志强1，涂金伟2（美国南佛罗里达大学；安徽师范大学音乐学院）.中西方音乐教育及其研究的协同增效[J].中国音乐教育,2022,第5期
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梁洪来（北京教育科学研究院）.问题与破局（下） ——浅谈班级合唱音准能力训练的梯度与方法[J].中国音乐教育,2022,第5期
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陆锋（江阴市长泾中学）.创问题情境，促深度学习 ——以“人音版”普通高中音乐教科书《音乐鉴赏》为例[J].中国音乐教育,2022,第5期
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袁衍明（北京市陈经纶中学分校）.基于深度学习的民族音乐教学探析[J].中国音乐教育,2022,第5期
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冯坚（上海市黄浦区青少年艺术活动中心）.核心素养视域下的学生民乐团乐队课程教学实践探索[J].中国音乐教育,2022,第5期
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贺澜琦（上海音乐学院）.音乐剧在中小学教育中的推广普及路径[J].中国音乐教育,2022,第5期
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