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傅河清，蔡静，高寿兰（湖州师范学院理学院）.α-块对角占优矩阵与两类迭代法的收敛性[J].湖州师范学院学报,2022,第8期
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有名辉（浙江机电职业技术学院数学教研室）.一个含参数半离散型的Hilbert型不等式[J].湖州师范学院学报,2022,第8期
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舒美清（长兴县龙山中学）.“双减”背景下以学生错题为本的数学教学探究——以一个数轴距离问题为例[J].湖州师范学院学报,2022,第8期
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李敏1，李梦霞1，朱丽华2，朱云鹏1，曾梦淳1（湖州师范学院教师教育学院；浙江外国语学院人民武装部）.自我真实性在孤独感与心理健康问题之间的中介作用[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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蔡果恬，吴燕，马伟娜（杭州师范大学经亨颐教育学院）.现实社交焦虑对微信自我呈现的影响：有调节的中介效应[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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侯子峰（湖州师范学院“两山”理念研究院）.习近平生态民生观探析[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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李凌波，苏百义（山东农业大学马克思主义学院）.阿格尔“生态危机论”的逻辑进路[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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李章程（湖州师范学院人文学院）.民国时期吴兴市政建设探究（1920—1937）[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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肖方仁1，李晓强2（湖州师范学院经济管理学院；浙江弘毅道远人力资源管理有限公司）.党建引领的治理网络：新时代基层治理现代化的机制研究——以浙江省长兴县雉城街道为例[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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唐慧丽（惠州学院外国语学院）.“优雅的文明”——论辜鸿铭的理想文明观[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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秦跃宇1，张永俊2（湖州学院人文学院；鲁东大学文学院）.刘宝楠《论语正义》对刘台拱《论语骈枝》之继承[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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钟文刚（湖州博物馆）.“以书入画”及其对中国画发展的贡献——以张僧繇、赵孟、吴昌硕为例[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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曾舒锐，郭竞成（浙江工商大学公共管理学院）.安德森模型视角下老年人长期护理需求及其影响因素研究[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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李学功（湖州师范学院湖州发展研究院）.走近夏文化[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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任桦灵，潘崇（福建师范大学社会历史学院）.从静观其变到绅主官辅：聂缉椝对湖州海岛教案的因应（1903—1905）[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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叶文宪（苏州科技大学历史系）.论前国家阶段的文明与不文明[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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张云武，凌佳琦（浙江工商大学公共管理学院）.个人属性与犯罪风险知觉关系的实证研究[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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单炜（湖州师范学院艺术学院）.《杨家堂村口》[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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单炜（湖州师范学院艺术学院）.《山下阳古村落》[J].湖州师范学院学报,2022,第7期
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费建光1，刘世清2（湖州市第十一中学；湖州师范学院教师教育学院）.论数字化教材的基本特征与开发原则[J].湖州师范学院学报,2022,第6期
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张鹏，胡佳丽（天津商业大学马克思主义学院）.中国共产党人的精神谱系融入“思想道德与法治”课的基本要求与实践路径[J].湖州师范学院学报,2022,第6期
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吴宝发（湘中幼儿师范高等专科学校初等教育学院）.乡村教师参与新乡贤培育的实践路径[J].湖州师范学院学报,2022,第6期
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成永军1，汪奕含2，汤耀阳1（湖州师范学院保卫处；浙江海洋大学外国语学院）.高校平安校园建设中警校联动机制优化研究[J].湖州师范学院学报,2022,第6期
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张品，任强（湖州师范学院教师教育学院）.论教师的教学自由及其限度[J].湖州师范学院学报,2022,第6期
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王晶可，孙秀丽（温州大学马克思主义学院）.高校课程思政与思政课程协同育人的五重维度[J].湖州师范学院学报,2022,第6期
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段自力（湖州师范学院外国语学院）.内嵌与重塑：英语笔译课程思政教学设计与实践[J].湖州师范学院学报,2022,第6期
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刘爱生（浙江师范大学教师教育学院）.教育评价改革背景下高校传播型教师岗设立的理论逻辑与实践路径[J].湖州师范学院学报,2022,第6期
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