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郑从英（安徽省蚌埠市朝阳路第三小学）.建构系统知识结构 让单位1不再孤单——由一道课后习题引发的思考[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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丁玉华（广东省江门市教育研究院）.小学数学概念教学的“四阶段、三注重”[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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田亚军（安徽省临泉县城东小学）.巧用电子白板 催化课堂高效——以“认识角”为例[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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黄荣（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第113中学）.教育信息化2.0视域下课堂上的教与学——以“分类与整理”为例[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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章立平（浙江省金华市婺城区教研室）.走进去,前面一片天——“认识角”生本设计的传承与突破[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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叶建云（广东省深圳市宝安区官田学校）.读《邱学华教育实验研究》之悟——走向国际的教育实验研究[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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赵静，董新华（北京市海淀区五一小学）.小学低年级数学与编程课程融合的实践探究[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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常耀（河北省保定市河北小学）.“方块积木”教学设计[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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代娟（四川省成都市晋阳小学）.“抢水救火”游戏说明书——针对“因数与倍数”的游戏设计[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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张妍（首都师范大学附属实验学校）.中美小学低年级数学教材计算部分之对比[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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王荣勤（山东省济南市莱芜第二实验小学）.在玩转学具的过程中提高阅读能力[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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徐培丽，朱华（北京市海淀区实验小学）.借助图像助推理解数学信息[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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王晓明（山东省莱阳市实验小学）.凸显德育渗透 培育数学素养——以“运算定律再认识”磨课为例[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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闫业莹，张彤彤（山东省枣庄市实验学校）.“小数的意义”教学实录与评析[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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曾人平（重庆市万州区电报路小学）.“倒数的认识”教学实践研究[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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邵兵（安徽省黄山市歙县行知小学）.数学习题文字表述的严谨性不容忽视[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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李惠玲（北京小学）.以“问题串”为主线,凸显知识本质——基于“长、正方形的面积”一课的思考与实践[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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翟爱勇（甘肃省酒泉市西大街小学）.退到知识的“源头”开始教学——“角的度量”思与做[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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裴晓辉，张国慧（内蒙古自治区赤峰市林西县实验小学）.尴尬之余的遐想[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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崔曼曼（安徽省六安市皋城小学）.“表”“理”融通为路径,铺就教学坦途——“拨一拨”的教学实践与思考[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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臧成绩（江苏省新沂市新安小学）.尝试“三级”对话 激活“十分”课堂[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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何群弟（广东省佛山市禅城区石湾第一小学）.用可视化助力“认识东南西北”[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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王巧云（浙江省台州市仙居县第八小学）.简约而不简单——小学低段数学教材中游戏素材的挖掘与利用[J].中小学数学(小学版),2021,第C1期
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陈光增（浙江省温州大学附属茶山实验小学）.“对圆的相关公式的再认识”的认识[J].中小学数学(小学版),2021,第12期
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俞家骊1，朱耀峰2（江苏省苏州工业园区独墅湖学校；江苏省灌南县教师发展中心）.“分段整理数据”教学实录与赏析[J].中小学数学(小学版),2021,第12期
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刘晓英，冯君升（新疆昌吉回族自治州实验小学教育局）.“鸡兔同笼”教学设计[J].中小学数学(小学版),2021,第12期
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