期刊的影响因子--文章列表

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文灿¹，李中旗²，刘浩³，文朝阳²（中南大学人事处；中南大学信息与网络中心；中南大学研究生院）.基于智慧教室的融合式教学支持平台研究——以“中南大学”为例[J].现代教育技术,2022,第6期周德青，杨现民（江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心）.我国推进因材施教的政策分析、发展脉络及问题^——以2001～2021年间提及因材施教的72份国家政策文件为研究样本[J].现代教育技术,2022,第6期谢伟^1,2，陶亚平^1,2，高洁³，周东波⁴，王溦^1,2（华中师范大学人工智能与智慧学习湖北省重点实验室；华中师范大学计算机学院；华中师范大学信息管理学院；华中师范大学人工智能教育学部）.基于YOWO的课堂学习行为实时识别[J].现代教育技术,2022,第6期杨玉芹¹，郑之姿¹，左明章¹，孙志茹²，徐家臻¹（华中师范大学人工智能教育学部；南丹麦大学设计与通讯系）.在线学习支持学习者赋能的影响因素及作用机理[J].现代教育技术,2022,第6期汪滢¹，吴佳微¹，汪琼²，范逸洲²（福建师范大学教育学院；北京大学教育学院）.MOOC对教师转化学习的影响^——转化学习理论视角下的教师MOOC学习质性研究[J].现代教育技术,2022,第6期褚君¹，李永梅²（山东管理学院艺术学院；曲阜师范大学教育学院）.智能时代教育变革的技术力量及其教育风险规避[J].现代教育技术,2022,第6期谢涛，张领，刘林枚，李宜羲（西南大学教育学部）.课程级时间序列分析模型研究[J].现代教育技术,2022,第6期刘梦君，尹加琪，杨兵，周雨虹（湖北大学师范学院）.基于智能交互的形成性反馈研究[J].现代教育技术,2022,第6期马志强，王文秋（江南大学江苏“互联网+教育”研究基地）.面向协作知识建构会话的智能观点分类研究——基于深度神经网络与会话分析的融合方法[J].现代教育技术,2022,第6期崔宇路¹，张海²（东北师范大学信息科学与技术学院；东北师范大学传媒科学学院）.教育人工智能应用的困境、成因及对策[J].现代教育技术,2022,第6期程薇¹，凡正成²，杨淑婷³（南京邮电大学教育科学与技术学院；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心；华东师范大学教育信息技术学系）.国内教育技术领域元分析方法学质量研究[J].现代教育技术,2022,第6期任永功，贾佳，多召军（辽宁师范大学计算机与信息技术学院）.批判性思维测评的核心要素与技术演变趋势[J].现代教育技术,2022,第6期杨凝（北京科技大学经济管理学院）.国际视野下教育机器人的研究现状与发展趋势——基于对25项系统化文献综述的再综述[J].现代教育技术,2022,第6期赵冉¹，郑旭东^1,2（江苏师范大学智慧教育研究中心；江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心）.智能时代何以发展K-12学生的技术与工程素养？^——基于《技术与工程素养标准》的分析与启示[J].现代教育技术,2022,第6期谢劲¹，何吉²（台州学院教师教育学院；台州科技职业学院公共基础学院）.“智能+”时代教研室的变革图景：虚拟教研室^——以清华大学“电路原理”课程虚拟教研室为例[J].现代教育技术,2022,第5期柴惠芳，杨玉辉，董榕，张紫徽，李萌，沈丽燕（浙江大学信息技术中心）.智慧教室建设与混合教学应用探索^——以浙江大学的“智云课堂”为例[J].现代教育技术,2022,第5期詹泽慧¹，姚佳静²，吴倩意¹，黄秉刚³（华南师范大学教育信息技术学院；深圳市盐田区实验学校；深圳龙华未来教育研究院）.人工智能课程中表现性评价的设计与应用[J].现代教育技术,2022,第5期张文超，黄宁，袁磊（广西师范大学教育学部）.传统文化传承的STEAM教育探索[J].现代教育技术,2022,第5期孟青泉¹，贾积有²，张志永³，颜泽忠⁴（首都师范大学教师教育学院；北京大学教育学院；上海市黄渡中学；成都市棕北中学）.智能教学系统测评模型的构建与实证研究[J].现代教育技术,2022,第5期马宁^1,2，张燕玲^1,3，杜蕾^1,4，王琦⁵（北京师范大学教育学部教育技术学院；北京师范大学未来教育高精尖创新中心；深圳大学附属教育集团实验小学；深圳市龙华区松和小学；北京外国语大学人工智能与人类语言重点实验室）.面向在线异步交互文本的情感—认知自动化分析模型研究^——以大规模教师在线培训为例[J].现代教育技术,2022,第5期刘邦奇^1,2，喻彦琨²，袁婷婷²（西北师范大学教育技术学院；讯飞教育技术研究院）.智能技术赋能过程评价：目标、路径与典型场景[J].现代教育技术,2022,第5期何皓怡¹，刘清堂²，张思²，关雪敏¹，覃伟华³（广西民族师范学院数理与电子信息工程学院；华中师范大学教育信息技术学院；广西大学公共管理学院）.在线协同研讨知识建构行为的自动分析研究[J].现代教育技术,2022,第5期顾美俊¹，江波²，殷成久³（浙江工业大学教育科学与技术学院；华东师范大学教育信息与技术学系；日本神户大学情报科学与技术中心）.数字教材阅读中回看行为与学习效果的关系[J].现代教育技术,2022,第5期张瑶，杨现民，冯亭亭，狄璇，张宇驰（江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心）.大数据何以支撑学生的兴趣特长培育？[J].现代教育技术,2022,第5期王聪，薛静，禹亮（西北工业大学信息化建设与管理处）.高校信息系统后评估督导机制及其指标体系^——以西北工业大学为例[J].现代教育技术,2022,第5期曾腾，何山，赵柳婷（北京大学教师教学发展中心）.全媒体教学资源中台系统的构建与实践^——以北京大学推进线上线下同步教学为例[J].现代教育技术,2022,第5期王伟宜，熊晶晶，李哲（福建师范大学教育学院）.基于高考成绩大数据的性别差异分析——以H省2004年、2014年语数英三科的高考数据为样本[J].现代教育技术,2022,第5期杨智芳，马雨璇，陈聪聪.首期“教育技术工程师”培训班“云上”开班[J].现代教育技术,2022,第5期杨现民，米桥伟，张瑶，郑旭东（江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心）.数据智能时代因材施教的新发展：主要特征、现实挑战与未来趋势[J].现代教育技术,2022,第5期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有6页，转到页

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