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期刊文章列表

  • 张雷生,朱莉,李成硕(吉林大学高等教育研究所).韩国国立大学教师业绩评价制度比较研究[J].外国教育研究,2021,第3期
  • 杨爽,任正臣(南京大学政府管理学院).日本少子化社会中的“待机儿童”:成因与消解[J].外国教育研究,2021,第3期
  • 谢喆平,刘瑞曦,文雯(清华大学教育研究院).英美顶尖大学的海外中心:模式与功用[J].外国教育研究,2021,第3期
  • 徐琦1,谭建川1,2(西南大学外国语学院;西南大学国际与比较教育研究所).在混乱中停摆:简析日本2020年度高考改革[J].外国教育研究,2021,第3期
  • (《外国教育研究》编辑部).投稿须知[J].外国教育研究,2021,第3期
  • 刘雨田,陈时见(西南大学教育学部).美国在地化教学改革及其启示[J].外国教育研究,2021,第2期
  • 付积,王牧华(西南大学教育学部).基于馆校合作的美国教师教育课程探索及挑战[J].外国教育研究,2021,第2期
  • 王正青1,王铖2(西南大学西南民族教育与心理研究中心;西南大学教育学部).建设教育共同体:俄罗斯强化与中亚国家教育合作的路径与机制[J].外国教育研究,2021,第2期
  • 杨启光(福建师范大学教育学部).促进学生国际流动的国家政策:何以可以与何以可为?[J].外国教育研究,2021,第2期
  • 肖甦,朋腾(北京师范大学国际与比较教育研究院).服务国家战略:俄罗斯扩大留学生规模的行动逻辑探析[J].外国教育研究,2021,第2期
  • 周成海(辽宁师范大学教育学院).问题本位学习在国外职前教师教育中的应用 ——基于三个实例的分析[J].外国教育研究,2021,第2期
  • 杨茂庆1,赵红艳2(广西师范大学教育学部;桂林航天工业学院航空旅游学院).土耳其初等学校课程改革下的价值观教育:目标、内容与实施路径[J].外国教育研究,2021,第2期
  • 高益民,王希彤,李宗宸(北京师范大学国际与比较教育研究院).面向核心素养的安倍课程改革[J].外国教育研究,2021,第2期
  • 胡建华(南京师范大学教育科学学院).“教育再生”政策下的日本高等教育改革与发展[J].外国教育研究,2021,第2期
  • (《外国教育研究》编辑部).投稿须知[J].外国教育研究,2021,第2期
  • 陆素菊(华东师范大学教育学部).本科职业教育的日本道路 ——专门职大学制度的创立及其实践课题[J].外国教育研究,2021,第1期
  • 周巍蔚1,2,姚威2(浙江工业大学土木工程学院;浙江大学中国科教战略研究院).系统集成:美国高校本科生科研训练的现实启示 ——基于MIT-UROP和UCB-URAP案例分析[J].外国教育研究,2021,第1期
  • 王馨若,刘学智(东北师范大学教育学部).西班牙加泰罗尼亚开放大学内部质量保障体系的阐释与启示[J].外国教育研究,2021,第1期
  • 勾月1,刘海涛2(沈阳师范大学教育科学学院;滁州学院图书馆).预算削减背景下的美国基础教育政策走向 ——基于2021年美国联邦财政预算提案[J].外国教育研究,2021,第1期
  • 韩倩倩,蔡连玉(浙江师范大学教师教育学院).美国中小学人工智能教育推进的规划目标与特征研究[J].外国教育研究,2021,第1期
  • 方华明1,曹梦婷2(浙江大学教育学院;江西师范大学教育学院).跨境高等教育质量保障的困境与破解路径 ——QACHE项目的创新及启示[J].外国教育研究,2021,第1期
  • 张雅慧(天津职业技术师范大学职业教育学院).为质量和正义而问责:美国基础教育问责的历史演进及启示[J].外国教育研究,2021,第1期
  • 李凤林(武汉大学教育科学研究院).从分散到共生:韩国创业教育生态系统[J].外国教育研究,2021,第1期
  • (《外国教育研究》编辑部).投稿须知[J].外国教育研究,2021,第1期
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