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期刊文章列表

  • 彭谦1,刘风丽2,黎冠冠2(中央民族大学马克思主义学院;中央民族大学民族学与社会学学院).美国高等教育领域多样性的价值与理念探析[J].外国教育研究,2022,第3期
  • 滕珺1,龚凡舒1,Susan Sclafani2(北京师范大学国际与比较教育研究院;美国联邦教育部职业与成人教育办公室).新天下体系视角下的中美教育交流与合作[J].外国教育研究,2022,第3期
  • 惠转转1,程铭2(陕西科技大学教育学院;英国知山大学教育学院).英国多科技术学院治理变迁:样态、动力与效能[J].外国教育研究,2022,第3期
  • 《外国教育研究》编辑部.投稿须知[J].外国教育研究,2022,第3期
  • 林子博(上海交通大学外国语学院).道德教育视角下森有礼兵式体操构想的再考[J].外国教育研究,2022,第2期
  • 李华1,程晋宽2(广州大学教育学院;南京师范大学教育科学学院).基于学生学习结果的校长问责与支持 ——国外关于校长效能评价问题的争议与反思[J].外国教育研究,2022,第2期
  • 常艳芳,回宇(吉林大学马克思主义学院).重建人文教育 ——努斯鲍姆对于美国功利教育的批判[J].外国教育研究,2022,第2期
  • 左璜,吴丹颖(华南师范大学教师教育学部).中小学生发展质量评价的国际动态:进展与前瞻[J].外国教育研究,2022,第2期
  • 祝刚1,朱利兵2(华东师范大学国际与比较教育研究所;上海财经大学人文学院).詹姆斯·斯皮兰分布式教育领导理论:结构内涵与未来研究路向[J].外国教育研究,2022,第2期
  • 韩利利1,唐克军2(南京工程学院马克思主义学院;华中师范大学马克思主义学院).冲突与整合:以色列公民身份认同与学校公民教育[J].外国教育研究,2022,第2期
  • 邓磊1,2,梅倩3(西南大学教师教育学院;教育部西南大学师德师风研究基地;西南大学教育学部).脱嵌与融入:杜波依斯对黑人问题的教育透视[J].外国教育研究,2022,第2期
  • 廖梁,梁美仪(香港中文大学大学通识教育部).标准参照评估的历史发展及展望 ——回顾其在欧美高等教育学生学业评估领域50年的发展[J].外国教育研究,2022,第2期
  • 《外国教育研究》编辑部.投稿须知[J].外国教育研究,2022,第2期
  • 刘梅1,Theo Wubbels2(安徽大学高等教育研究所;Department of Educational Sciences,Utrecht University).教师素养标准的“理想”与“现实” ——以荷兰“七大素养标准”的研制与实施为例[J].外国教育研究,2022,第1期
  • 苗学杰1,李丹2(河南师范大学教育学部;河南师范大学社会事业学院).比较视野下的教师“学习支持”素养:意义阐明与指标建构[J].外国教育研究,2022,第1期
  • 饶从满(东北师范大学国际与比较教育研究所).教师专业标准何为? ——教师专业标准思想背景与目的取向的比较透视[J].外国教育研究,2022,第1期
  • 刘岩1,2,王云龙1(东北师范大学世界中古史研究所;长春人文学院外国语言文学学院).《劳德章程》与牛津大学治理现代化研究[J].外国教育研究,2022,第1期
  • 臧佩红(南开大学世界近现代史研究中心).平成时代日本的教育改革及其启示[J].外国教育研究,2022,第1期
  • 王小光(华东政法大学刑事法学院).美国校园性骚扰的学校责任形式及发展变迁 ——《1972年教育修正案》第九篇的解释适用[J].外国教育研究,2022,第1期
  • 杨曈1,吉田文2(东南大学外国语学院;早稻田大学教育与综合科学学术院).日本大学通专结合的三十年探索及启示[J].外国教育研究,2022,第1期
  • (《外国教育研究》编辑部).投稿须知[J].外国教育研究,2022,第1期
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