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罗建平（中国教育科学研究院高等教育研究所）.世界一流学科成长的逻辑与路径[J].中国高教研究,2021,第7期汪明义（四川师范大学）.大学推动人类命运共同体构建的使命及实践方式[J].中国高教研究,2021,第7期刘皛（华东师范大学国家教育宏观政策研究院）.高校智库的“边界工作”内容与机制[J].中国高教研究,2021,第7期胡海青（江西师范大学教育学院）.创业素养调查及对高校创业教育的启示[J].中国高教研究,2021,第7期崔亚楠¹，文雯¹，刘惠琴²（清华大学教育研究院；清华大学教育研究院党委）.普及化阶段中美高等教育结构的对比分析[J].中国高教研究,2021,第7期王嵩迪，胡蝶（清华大学教育研究院）.高等教育普及化阶段中美高校学生资助比较研究[J].中国高教研究,2021,第7期周海涛¹，郑淑超²，景安磊³（北京师范大学教育学部高等教育研究院；浙江工业大学现代大学制度研究中心；北京师范大学教育学部）.民办高校上市的历程、影响及对策[J].中国高教研究,2021,第7期李虔（国家教育行政学院教育行政教研部）.民办高校资产证券化：政策空间、发展现状与未来理路[J].中国高教研究,2021,第7期张洋磊，于晓卉（华中科技大学教育科学研究院）.“双一流”建设背景下博士后质量保障困境与治理策略[J].中国高教研究,2021,第7期林建华（北京大学未来教育与管理研究中心；北京大学化学与分子工程学院）.工程教育的三种模式[J].中国高教研究,2021,第7期杨青（华东师范大学高等教育研究所）.博士生为什么延期了——人文社科博士生延期毕业原因及作用机制分析[J].中国高教研究,2021,第7期孙霄兵^1,2，马雷军³（中央民族大学；中国教育发展战略学会；中国教育科学研究院教育法治与教育标准研究所）.中国共产党领导高等学校的政治原则、治理体制和发展战略[J].中国高教研究,2021,第7期王建华（南京师范大学教育科学学院；南京师范大学立德树人协同创新中心）.什么是高等教育高质量发展[J].中国高教研究,2021,第6期王小梅^1,2，吴英策³，黄晓⁴，白逸仙⁵，朱泽峰⁶，陈超群⁷（中国高等教育学会；《中国高教研究》；中国高等教育学会秘书处事业发展部；浙江师范大学教师教育学院；华北电力大学教务处；浙江师范大学本科教学部实践教学科；浙江师范大学人力资源部人才办）.深化新时代高校教师职称评审改革：成绩、问题与省思[J].中国高教研究,2021,第6期闫丽雯（中国教育科学研究院）.优化与新发展格局相适应的高等教育结构——基于对民办高等教育结构的分析[J].中国高教研究,2021,第6期韦骅峰^1,2，季玟希³（浙江大学教育学院；浙江大学科举学与考试研究中心；厦门大学教育研究院）.“强基计划”热现象下的冷思考——基于考试制度的指挥棒效应[J].中国高教研究,2021,第6期徐小洲^1,2，冯建超³（浙江大学教育学院；浙江传媒学院；浙江传媒学院高教所）.新时代哲学社会科学国际化人才培养路径——基于扎根理论的分析[J].中国高教研究,2021,第6期方超，黄斌（南京财经大学公共管理学院）.高校扩招政策与乡城转移劳动力的教育收益率——基于模糊断点设计的工具变量估计[J].中国高教研究,2021,第6期谢冰蕾¹，吴琳华²（宁波大学海运学院；宁波大学食品与药学学院）.融入区域发展的新工科教育建设：逻辑、挑战与进路[J].中国高教研究,2021,第6期文雯（清华大学教育研究院；清华大学高等教育研究所）.借鉴与超越：中美高等教育比较研究的审思[J].中国高教研究,2021,第6期刘怡¹，李辉^2,3（西北工业大学西北地区高校教师教学发展研究院；西北工业大学教学研究与教师发展中心；西北工业大学高等教育研究所）.我国西北地区高校教师教学学术现状研究——基于38所高校的调查[J].中国高教研究,2021,第6期李晓倩（吉林大学法学院；吉林大学司法数据应用研究中心）.高等学校“非升即走”合同纠纷的裁判路径研究[J].中国高教研究,2021,第6期胡蝶，王嵩迪（清华大学教育研究院）.中美高校科技人才规模与质量比较研究[J].中国高教研究,2021,第6期张颂昀（东南大学法学院；东南大学人权研究院；教育部政策法规司与东南大学共建教育立法研究基地）.学位授予标准设定权：基本内涵、核心争议与制度构设[J].中国高教研究,2021,第6期牟维¹，陈友力²（重庆大学经济与工商管理学院；清华大学教育研究院）.高校教学风险及其治理——基于风险社会理论的视角[J].中国高教研究,2021,第6期贾文胜¹，徐坚²，石伟平（嘉兴南湖学院；南京信息职业技术学院）.企业参与高职院校现代学徒制改革动机初探[J].中国高教研究,2021,第6期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有8页，转到页

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