-
杨界（安徽省滁州市全椒县第四中学）.一道教材习题的方法提炼与拓展运用[J].初中数学教与学,2023,第19期
-
韩敬（江苏省南京理工大学附属中学）.两线段和最小值问题的求解思路——以定长线段运动引发的问题为例[J].初中数学教与学,2023,第19期
-
马松，李玉荣（江苏省南京金陵中学河西分校）.构造图形求解三角函数题——以几道高考题为例[J].初中数学教与学,2023,第19期
-
曾甦玉（广东省深圳市海湾中学）.光线反射问题中的数学知识和方法[J].初中数学教与学,2023,第19期
-
周荣伟（江苏省无锡市石塘湾中学）.源于联想 基于明理 成于转化——一个尺规作图问题的作法探究与反思[J].初中数学教与学,2023,第19期
-
李坚强（浙江省东阳市横店二中）.例谈线段相等问题的常见求解思路[J].初中数学教与学,2023,第19期
-
司志本，姜佳鑫（河北民族师范学院教师教育学院）.一个简单规则下的有趣结论[J].初中数学教与学,2023,第19期
-
蔡风山（浙江省杭州市养正学校）.大单元理念下专题复习课的教学实践——以“方程、不等式与函数”的教学为例[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
朱铭丽1，浦叙德2（江苏省无锡市新吴实验中学；江苏省无锡市新吴区教师发展中心）.单元整体视角引领下的课时教学——以苏科版“6.2角（1）”的教学为例[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
陈大帅1，王柱军2（江苏省盐城亭湖新区初级中学；江苏省盐城市亭湖区初级中学）.着力问题研究 强化自主学习——以苏教版“一次函数与二元一次方程”教学设计为例[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
张加林（浙江省海盐县石泉中学）.强化“模型观念” 提升核心素养——以“线段之和最小值问题”专题课教学为例[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
高伟（江苏省南京市金陵中学仙林分校中学部）.溯本求源 依理作图——以三角形中内接正方形的尺规作图为例[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
王俊蓉（江苏省江阴市教师发展中心）.坚持素养立意 凸显育人导向——几何直观视角下2022年无锡市数学中考试题研究[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
杜江二龙，孟祥娜（西藏大学理学院）.聚焦西藏中考 优化试题质量——近五年西藏中考数学试卷综合难度的对比分析与建议[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
苏国东（广东省广州市真光中学）.谈数学教学论文写作的七个抓手[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
刘巧英（广东省广州市花都区秀全外国语学校）.基于单元整体观的章头课教学实践[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
盛晗笑，余波，董宁（湖南工业大学理学院）.二元一次方程组教学中的数学思想方法渗透[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
杨倩（安徽省淮北市实验学校）.大概念视角下的初中数学单元教学设计[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
吴小兵（江苏省南通市市直学校教育管理中心）.引领思维进阶 涵育抽象素养——以一道中考数学“新定义”型压轴题教学为例[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
周小吉（浙江省衢州市实验学校教育集团锦溪校区）.初中数学单元整合教学的实践与思考——以“解二元一次方程组”的教学为例[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
李荣（江苏省苏州市虎丘区阳山实验初级中学校）.现象教学视角下几何模型教学的实践与思考——以“一线三等角”教学为例[J].初中数学教与学,2023,第18期
-
黄辉，韩劲松（安徽省蒙城县第二中学鲲鹏中学校区）.精心设问 提升能力——“与二次函数有关的代数推理”的教学实践与思考[J].初中数学教与学,2023,第17期
-
李海荧（河南省新乡市第十六中学）.体悟建模过程 发展模型观念——一道中考试题的教学实践[J].初中数学教与学,2023,第17期
-
沈岳夫（浙江省绍兴市柯桥区平水镇中学）.洞悉图形结构 转换解题视角——对一道中考适应性选择题的解法展示和变式拓展[J].初中数学教与学,2023,第17期
-
李光红（江苏省泰州市智堡实验学校）.素养立意下“大任务”命题的实践与思考——以一道课本习题改编为例[J].初中数学教与学,2023,第17期
-
王程迎1，高厚良2（安徽省蚌埠新城实验学校；安徽省蚌埠新城实验学校临港校区）.一道试题的编制历程与命题反思——以“米勒问题”为背景[J].初中数学教与学,2023,第17期
-
郑应灯（浙江省温州市泰顺县实验中学）.蓦然再回首 信息蕴于表——对2021年温州市中考数学第23题的建模反思[J].初中数学教与学,2023,第17期
-
杨红芳（江苏省苏州市高新区实验初级中学）.一题激起千层浪 构造弹出万般音——一道中考试题的解法探究与教学启示[J].初中数学教与学,2023,第17期
|