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邱格格，林胜男，黄浩（福建师范大学生命科学学院）.三维基因组学及其应用概述[J].生物学教学,2021,第10期
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谭永平（人民教育出版社课程教材研究所）.中学生物学课程中科学思维测评框架的建构[J].生物学教学,2021,第10期
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孙逊（华南师范大学附属中学）.“探究pH对过氧化氢酶活性的影响”实验的优化设计[J].生物学教学,2021,第10期
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廖永梅（广西桂林市桂林中学）.“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进及拓展[J].生物学教学,2021,第10期
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郭延峰（山东省教育招生考试院）.基于论文类情境材料的原创试题命制[J].生物学教学,2021,第10期
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朱昀（河北科技大学生物科学与工程学院）.红色维生素 ——VB12[J].生物学教学,2021,第10期
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王东（河北省张家口市第一中学）.例析“两对基因遗传时遵循何遗传定律”的判定方法[J].生物学教学,2021,第10期
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谭鑫，何善亮（南京师范大学教育科学学院）.新加坡科学教材中“人口”单元的特点与启示[J].生物学教学,2021,第10期
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杜震宇（华东师范大学生命科学学院）.中国艺术审美观下的科学教师学术演讲要素分析[J].生物学教学,2021,第10期
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郑宇（广东省揭阳华侨高级中学）.稳定同位素的示踪方法简介与试题命制[J].生物学教学,2021,第10期
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唐倩（福建省福州第十九中学）.“传染病和免疫”专题试题评析与教学启示 ——以福建省2017—2020年生物学中考试题为例[J].生物学教学,2021,第10期
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周旖旎（浙江省象山中学）.“细胞的能量‘货币’ATP”教学设计[J].生物学教学,2021,第10期
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高品（江苏省苏州工业园区星澄学校）.“人体对信息的感知 ——眼睛”(第1课时)教学设计[J].生物学教学,2021,第10期
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左开俊（江苏省震泽中学）.基于模型构建的情境式教学 ——以“种群的特征”一课为例[J].生物学教学,2021,第10期
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余中宾，宋培培，胡涛，王贞，周黎明（安徽省淮南第一中学）.基于批判性思维培养的高中生物学教学 ——以“植物生长素”为例[J].生物学教学,2021,第10期
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刘宗涛（山东省高青县第二中学）.运用“凸透镜成像”演示实验，突破“眼和视觉”教学难点[J].生物学教学,2021,第10期
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张晓朋（广东省深圳市龙岗区龙城初级中学）.在实验观察中构建生物学概念 ——以“藻类、苔藓和蕨类植物”一节为例[J].生物学教学,2021,第10期
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王倩，胡雪峰（福建师范大学生命科学学院，福建省发育与神经生物学重点实验室）.神经系统疾病概述[J].生物学教学,2021,第10期
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辛颖（山东省东营市第二中学）.“交感神经、副交感神经、迷走神经、植物神经”相关概念辨析[J].生物学教学,2021,第10期
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刘军霞（浙江省绍兴市第一中学）.从一道生物学选考题谈光密度的测定[J].生物学教学,2021,第9期
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杨守菊1，张树青2（山东省东营市教育科学研究院；山东省东营市广饶县大码头镇中心初中）.基于STEM理念的初中生物学项目式学习探索 ——以呼吸运动模型的设计与制作为例[J].生物学教学,2021,第9期
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纪小苹1，陈欣2（福建省厦门市第五中学；福建教育学院）.基于深度学习的初中生物学单元复习教学 ——以“生物与环境”为例[J].生物学教学,2021,第9期
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赵玥（复旦大学附属中学）.沪科版《生物学》新教材中落实学科核心素养的解读 ——以必修1《分子与细胞》为例[J].生物学教学,2021,第9期
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戴德凌（广西柳州高级中学）.2020年天津市等级考生物学试题中材料阅读题的赏析与启示[J].生物学教学,2021,第9期
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赵广宇，麦祎凡，侯跃洋，史吴军（北京市大兴区第一中学）.“观察根尖分生组织细胞有丝分裂”实验改进及拓展探究[J].生物学教学,2021,第9期
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陈中健（广东省农业科学院农业生物基因研究中心）.获得诺贝尔奖的六大显微镜技术[J].生物学教学,2021,第9期
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郭坤（上海市鲁迅中学）.“人类遗传病及其预防”复习课教学设计[J].生物学教学,2021,第9期
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