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缪长春（云南省昆明市安宁中学）.批判性思维与党史教育的生态化[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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龚峰英（河南省洛阳市第五十六中学）.基于家国情怀的历史价值教学策略构建[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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卢翠凤1，王荣2（江苏省东台市五烈镇廉贻中学；江苏省东台市教师发展中心）.落实立德树人 涵养家国情怀——浅析2021年盐城中考历史试题中的核心素养培育[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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陈玲玲（山东省青岛市城阳三中）.做一名善于利用好教材的历史教师[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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张昕（重庆市育才中学校）.洛伦佐·德·美第奇的文艺复兴——初中统编版“文艺复兴运动”一课的新思路[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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王发聪（云南省曲靖市会泽县茚旺高级中学）.“价值立意”在高中历史教学中的应用——以“五四运动”一课为例[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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习近平.二十大报告：有力推动新时代教育文化科技发展[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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孙兰，杨凤辉（辽宁省抚顺市第一中学）.关于“新民主主义革命时期的统一战线”的考查与反思[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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刘慧东（山西太原阳曲县第一中学校）.基于落实“家国情怀”的几点思考——以顾炎武“天下兴亡”为例[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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石涛（陕西师范大学历史文化学院）.史学论文写作质量提升策略探析[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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郭静雯1，蔡振达2，江博3（福建省厦门实验中学；福建省厦门市同安区教师进修学校；福建省厦门康桥中学）.中华优秀传统文化融入高中历史教学的策略——以“辽宋夏金元的文化”一课为例[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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刘亚男（四川省内江市第六中学）.“三段六步法”教学探索——以“汉武大帝巩固大一统王朝”为例[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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怀特海，徐汝舟.教育：知识须转化为智慧[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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本刊编辑部.《中学历史教学参考》上中下旬创新布局全面提升服务历史教育质量[J].中学历史教学参考,2022,第22期
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李惠军（上海市晋元高级中学）.理清历史原委 还原历史常识——《中外历史纲要（上）》第七单元若干问题的思考和教学思路[J].中学历史教学参考,2022,第21期
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毛帅，林良展（广东省深圳第二外国语学校）.从“和”踏上文化探寻之旅——选择性必修3“中华优秀传统文化的内涵与特点”教学设计[J].中学历史教学参考,2022,第21期
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赵倩（山东省威海市火炬高技术产业开发区第一中学）.借历史地图育核心素养——以“地图上的红色故事”为例[J].中学历史教学参考,2022,第21期
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徐蓓蕾，余佩霞（浙江省宁波市姜山中学）.立足分层目标的历史教学探索[J].中学历史教学参考,2022,第21期
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方霞（浙江省杭州第十一中学）.指向核心素养的高中历史教学行动探研[J].中学历史教学参考,2022,第21期
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彭茜（浙江大学附属中学）.统合·分解·拓宽：核心素养导向的高中历史单元作业设计[J].中学历史教学参考,2022,第21期
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李婷君（浙江省杭州高级中学）.场域论下的情境教学与历史学科核心素养培育[J].中学历史教学参考,2022,第21期
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王娟（浙江省杭州第十四中学康桥校区）.以史料之“形” 载素养之“魂”——以选择性必修3“古代的商路、贸易与文化交流”为例[J].中学历史教学参考,2022,第21期
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巢科（江苏省常州高级中学）.以做促学,创新作业形式——以“‘历史纵横’栏目仿写”作业为例[J].中学历史教学参考,2022,第21期
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王光宇（江苏省苏州市吴江高级中学）.时代性价值视域下“做历史”探究性作业的设计路径——以“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”一课的作业设计为例[J].中学历史教学参考,2022,第21期
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