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徐建新，陈丽真（福建省德化第一中学）.灵动的课堂 灵活的思维[J].福建中学数学,2022,第8期
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高丹（福建省同安第一中学）.对初中数学“阅读与思考”栏的教学思考——以《数字1与字母x的对话》教学为例[J].福建中学数学,2022,第8期
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王向荣1，沈顺良2（山西省柳林县陈家湾初级中学；浙江省海盐县教育研究中心）.以“问题链”为画笔，绘单元复习知识框图——以“轴对称复习课”为例[J].福建中学数学,2022,第8期
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林达（福建省连江第一中学）.基于PCK的课例研究——以新手型数学教师为例[J].福建中学数学,2022,第8期
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尤荣勇（江苏省南京市第九中学）.例析“微专题”的教学误区与改进措施[J].福建中学数学,2022,第8期
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黄雅萱，叶诗怡（华南师范大学数学科学学院）.基于复数求解点轨迹方程问题[J].福建中学数学,2022,第7期
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庄黎雯，刘橙阳（福建省泉州市第七中学）.一道课本例题引申的一类复合函数的对称中心问题[J].福建中学数学,2022,第7期
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孔伟伟，毛亚玲（南京市金陵中学仙林分校中学部）.ARCS动机模型的教学实践与思考——《品味折纸》活动课的反思[J].福建中学数学,2022,第7期
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谢飞1，李肖霞2（上海市晋元高级中学；上海市晋元高级中学附属学校）.基于培育学生数学核心素养的逆向教学设计——以沪教版高一数学“函数的基本性质”小单元设计为例[J].福建中学数学,2022,第7期
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韩聪（广东省中山市华侨中学）.概念表征视角下的高三“平面向量”复习课教学[J].福建中学数学,2022,第7期
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黄昌毅（福建省厦门第一中学）.立足微专题教学 提升复习有效性[J].福建中学数学,2022,第7期
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徐彩凤（厦门市同安实验中学）.基于深度学习的高中数学教学设计——以“探究函数y=x+1/x的图象与性质”为例[J].福建中学数学,2022,第7期
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黄铿健（福建省连江黄如论中学）.以问题引领深度学习，培育核心素养——核心素养导向的高中数学教学策略[J].福建中学数学,2022,第7期
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周荣伟（江苏省无锡市石塘湾中学）.基于试题深度解读 成于课堂精准再探[J].福建中学数学,2022,第7期
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商云舒（福建省同安第一中学）.核心素养指向下的初中数学“课题学习”教学实践与思考——以“课题学习从数据谈节水”为例[J].福建中学数学,2022,第7期
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齐虹（福建省福州市铜盘中学）.数学核心素养视角信息融合课例的设计——以《椭圆及其标准方程》为例[J].福建中学数学,2022,第7期
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杨琼红1，郑妙可2（福建省厦门市杏南中学；福建省厦门市集美区后溪中学）.浅析指向核心素养发展的数学课堂教学问题情境创设——以“含30°的直角三角形性质”的探究为例[J].福建中学数学,2022,第7期
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严永芳（上海南汇中学）.主题学习结构化教学设计的研究和实践——以不等式教学为例[J].福建中学数学,2022,第7期
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黄海霞，朱荣坤（集美大学理学院）.基于深度学习的高中数学学习方法研究——以适应性考试为例[J].福建中学数学,2022,第7期
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俞文锐1，林新建2（福建省福清华侨中学；福建省福清市教师进修学校）.感知数学美 培养数学核心素养[J].福建中学数学,2022,第7期
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郑笑容1，杨恩彬2（福建省福州华侨中学；福建省宁德第一中学）.审度时宜 虑定而定——例谈函数与导数解答题的求解策略[J].福建中学数学,2022,第7期
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韩晓璐（江苏省无锡市洛社高级中学）.让“转化”激活学生思维——例谈转化思想在椭圆问题中的应用[J].福建中学数学,2022,第7期
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谢盛富（福建省龙岩市高级中学）.创设生活实际情境 渗透数学建模素养[J].福建中学数学,2022,第7期
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孙业勤1，阮征2，王淑莲3（安徽省肥西县上派初级中学；合肥师范学院数学与统计学院；安徽省肥西县上派学区中心学校）.基于智慧学校环境下初中数学原理课的教学评析——以“分式及其基本性质”为例[J].福建中学数学,2022,第7期
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施桂英1，陈首兴2（福建省晋江市平山中学；福建省大田县第二中学）.基于“微课题”研究范式的初中数学综合与实践活动指导策略——以《测量》为例[J].福建中学数学,2022,第6期
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江智如1，应丽珍1，周海娟2（福建省南平市高级中学；福建省福州第三中学）.素养导向指引下例谈平面向量参数线性运算问题的解题策略[J].福建中学数学,2022,第6期
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