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叶梅花1，王海青2（惠州市中建麦绍棠学校；惠州学院数学与统计学院）.善搭脚手架 拆解综合题——“辅助题目”在二次函数“倍半角”问题中的应用探讨[J].中学教研(数学),2023,第5期
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周炼，朱金祥（泰州市第二中学附属初中；姜堰区娄庄中学）.几何新定义题的类型、命题原则与教学启示 ——以江苏省常州市4年中考探索为例[J].中学教研(数学),2023,第5期
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陈友兵1，余继光2（姜堰第二中学；柯桥中学）.有创意的数学解题思维活动的设计案例——以数学高考中的三数大小比较为例[J].中学教研(数学),2023,第5期
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徐登近（龙湾中学）.简始而新终——一道解析几何题的再思考[J].中学教研(数学),2023,第5期
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沈金兴（凤鸣高级中学）.促进高中数学深度学习的HPM路径——以新教材“等比数列前n项和”为例[J].中学教研(数学),2023,第5期
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高建成1，李曙静2（余杭区教育发展研究学院；天元公学）.整体 导思 建构——一道函数探究题的错因追溯与教学改进[J].中学教研(数学),2023,第5期
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秦志伟（江苏省天一中学）.数学解题中的自我监控——从一道高考题说起[J].中学教研(数学),2023,第5期
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何慧慧1，张宗余2（稠江中学；海曙外国语学校）.在课堂教学中实现“学、教、评”一致性的策略研究——以直角三角形复习课为例[J].中学教研(数学),2023,第5期
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吴伟英，翁一平（保俶塔实验学校）.问题探究 方法迁移——以“探索确定位置的方法”为例[J].中学教研(数学),2023,第5期
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韩志刚1，姚文建2（安吉县高级中学；安吉县教科研中心）.基于APOS理论的概念课教学实践与反思——以“对数的概念”为例[J].中学教研(数学),2023,第5期
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李德安（曲靖市第一中学）.高中数学深度学习的实现需要“过程之探”与“点睛之笔”[J].中学教研(数学),2023,第5期
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何君青（致远初级中学）.体验、探究、反思式校本化学科作业的实践与思考[J].中学教研(数学),2023,第4期
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韩敬（南京理工大学附属中学）.善用条件去构造 基本图形自显现——以一道中考模拟题的解法为例[J].中学教研(数学),2023,第4期
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张阳（吴江区教育局教研室）.初中数学章首课的逻辑审视和教学策略[J].中学教研(数学),2023,第4期
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许科挺（海曙区集士港镇中心初级中学）.追根溯源 自然生成 必然生长——以一道中考题的探究为例[J].中学教研(数学),2023,第4期
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郭源源（雨花台区教师发展中心）.“概念”从何而来 “分解”为何而学——“因式分解”的课例磨课与思考[J].中学教研(数学),2023,第4期
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彭海飞（江城中学）.基于学生困惑 解构负数概念[J].中学教研(数学),2023,第4期
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马振华（文海中学）.指向模型观念的数学项目学习实践——以“设计刺激的蹦极绳”为例[J].中学教研(数学),2023,第4期
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王凯1,2，李德忠1,2（源清中学；浙大城市学院附属高级中学）.从结构处思考 让思维更自然——谈2022年数学高考中比大小问题的道与术[J].中学教研(数学),2023,第4期
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庞燕霞，丁永刚（江苏师范大学数学与统计学院）.课程思政视角下“直线的一般式方程”的设计与反思[J].中学教研(数学),2023,第4期
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苏昕1，费红亮2（杭州高级中学钱塘学校；杭州高级中学）.基于“三个理解”理念的函数性质教学设计——以高三复习课“函数的对称性与周期性”为例[J].中学教研(数学),2023,第4期
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潘禹辰，徐文彬（南京师范大学课程与教学研究所）.初中“统计与概率”教材内容的分析——基于统计活动过程的视角[J].中学教研(数学),2023,第4期
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李昌（南京师范大学灌云附属中学）.选择运算对象 突破运算障碍——以一道圆锥曲线试题为例[J].中学教研(数学),2023,第4期
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王野（台州中学）.为发展立体几何学科的一般观念而教——以“空间点、直线、平面间的位置关系”教学为例[J].中学教研(数学),2023,第3期
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张建伟（上海市教育学会青浦清河湾中学）.“双师教学模式”下的初中数学作业设计研究[J].中学教研(数学),2023,第3期
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胡连成（梁寨初级中学）.“情境—问题—思维”视角下的问题链教学[J].中学教研(数学),2023,第3期
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徐国安（银湖实验中学）.深度学习理念下初中几何解题教学的策略研究[J].中学教研(数学),2023,第3期
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张雪芳（萧山中学）.拨开云雾见天日 守得云开见月明——一道期末检测题的解题研究[J].中学教研(数学),2023,第3期
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何承生（浙江师范大学附属中学）.辨析问题结构 提升解题效率 追求德育价值[J].中学教研(数学),2023,第3期
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