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邓宏钟，李季，李孟军，葛冰峰（国防科技大学系统工程学院；国防科技大学智能科学学院）.基于效率曲线的线上线下课程教学分析[J].高等教育研究,2022,第6期
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田万平，梅泽元，彭京徽（海军工程大学舰船综合试验训练基地；海军工程大学基础部；复杂系统仿真总体重点实验室）.军事职业教育体系下海军职业教育创新研究[J].高等教育研究,2022,第6期
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徐伟琴，岑逾豪（上海交通大学教育学院）.“留”还是“流”：大学生专业逃离行为的形成机制研究[J].高等教育研究,2022,第5期
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廖青，肖甦（上海师范大学国际与比较教育研究院；北京师范大学国际与比较教育研究院）.精英高校大学生自我认同的破碎与重塑——基于对象网络社群的扎根理论研究[J].高等教育研究,2022,第5期
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王战军，常琅（北京理工大学人文与社会科学学院）.规训与超越：交叉学科建设的制度困境及其突破[J].高等教育研究,2022,第5期
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眭依凡1，许超2（浙江大学高等教育研究所；浙江大学教育学院）.大学内部经费资源的科学配置——以美国一流公立大学的预算系统为例[J].高等教育研究,2022,第5期
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李伟，李品林，姜孟雪（华中科技大学教育科学研究院）.高校辅导员参与批判性思维教育的价值意蕴、实践逻辑与行动路向[J].高等教育研究,2022,第5期
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马君，王艺霏（陕西师范大学教育学部）.职业教育学制度化的兴起与演进——以德国、美国和中国为例[J].高等教育研究,2022,第5期
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朱炎军（上海对外经贸大学发展规划处）.学术界的“灰姑娘”：国际教学学术的发展困境和变革图景[J].高等教育研究,2022,第5期
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徐艳（天津大学教育学院）.综合性大学教育学科发展的阶段性特征和面临的挑战——以教育学学位授权点为中心的考察[J].高等教育研究,2022,第5期
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余秀兰（南京大学教育研究院）.社会变迁中的我国农村学生教育获得[J].高等教育研究,2022,第4期
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高耀（天津大学教育学院）.论文发表激励与硕士生能力增值——基于2021年“研究生培养质量反馈调查”数据的分析[J].高等教育研究,2022,第4期
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李函颖，徐蕾（华中科技大学教育科学研究院）.“贵族群体”还是“边缘群体”——“双一流”建设高校全职外籍教师的组织支持感研究[J].高等教育研究,2022,第4期
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王兴宇（杭州师范大学经亨颐教育学院）.智能技术在精准教学中的应用及其规制[J].高等教育研究,2022,第4期
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刘振天（厦门大学高等教育发展研究中心）.破“五唯”立新规：教育评价改革的本体追求与成本约束[J].高等教育研究,2022,第4期
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许建领1，何伟光2，徐平利1（深圳职业技术学院；深圳大学社会科学学院）.新时代中国高职教育高质量发展的理论审思与实践进路[J].高等教育研究,2022,第4期
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郭艳斌（北京师范大学教育学部）.行政数据在国外教育量化研究中的应用——基于1990-2021年19种高水平期刊发表的论文分析[J].高等教育研究,2022,第4期
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姜尔林（华东理工大学社会与公共管理学院）.行政主导政策制定背景下高校智库的功能困境及其超越[J].高等教育研究,2022,第4期
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文雯（清华大学教育研究院）.作为“领域性知识”的高等教育研究：从“学术部落”到“实践共同体”的转向[J].高等教育研究,2022,第4期
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李元元（华中科技大学）.建设一流大学立德树人体系——华中科技大学的探索与实践[J].高等教育研究,2022,第4期
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糜海波（南京森林警察学院思想政治理论教研部）.教育伦理建设路径的辩证视野[J].高等教育研究,2022,第4期
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