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罗忠琛，杨英，卢海霞，马丽，韩樱，李丽湘（贵州医科大学护理学院）.精准思政视角下教学方案设计与实践 ——以本科护生《急危重症护理学》课程思政为例[J].医学教育研究与实践,2022,第3期杜镇镇，胡涛，张珍（滨州医学院）.自主设计性虚拟仿真综合实验在医学免疫学实验教学中的运用[J].医学教育研究与实践,2022,第3期王新凤，李会霞，庞正达，姚秦钰，刘甲，张莉（西安交通大学医学部基础医学院生理学与病理生理学系）.基于翻转课堂的病理生理学多元化教学模式探索[J].医学教育研究与实践,2022,第3期吕少春¹，宋汉君¹，栾海艳²，何穆涵³（佳木斯大学医学部；佳木斯大学基础医学院；佳木斯大学附属第一医院）.基于医学模拟教学的医学生临床能力培养研究[J].医学教育研究与实践,2022,第3期何希瑞¹，杨燕¹，孙银香²（遵义医科大学珠海校区；珠海市人民医院）.新时期药学类专业临床药学课程思政的设计与实施 ——以抗生素的临床合理用药为例[J].医学教育研究与实践,2022,第3期周炜楠，冯溦，李其，汪沛，刘丽，刘红军（陆军军医大学生物医学工程与影像医学系数字医学教研室）.医学院校大学生医学专业英语学习现状与对策[J].医学教育研究与实践,2022,第3期孔令娜^1,2，关持循³，朱文芬²（重庆医科大学附属第一医院；重庆医科大学护理学院；大连大学护理学院）.我国新入职护士规范化培训研究的可视化分析[J].医学教育研究与实践,2022,第3期朱延河，史小莲，王新凤，张莉，王涛，孟凯，李帆，胡浩（西安交通大学基础医学实验教学中心）.机能实验教学中课程思政元素的挖掘与实施[J].医学教育研究与实践,2022,第3期张雷¹，涂康生²，鲜瑶³（西安交通大学第一附属医院老年外科；西安交通大学第一附属医院肝胆外科；西安交通大学第一附属医院营养科）.“ARCS动机模式”在老年外科住院医师规范化培训中的应用[J].医学教育研究与实践,2022,第3期刘禧澳¹，陈锴²，童文文³，翟骁²，孙瑜⁴，白玉树²，李明²（海军军医大学基础医学院；海军军医大学长海医院骨科脊柱外科；海军军医大学长海医院骨科关节外科；海军军医大学长海医院外科教研室）.人工智能时代下骨科领域教学的现状及未来前景[J].医学教育研究与实践,2022,第3期李辉雁¹，王禹诺²，陈崴²，肖莉华¹，匡铭¹，王欣²（中山大学附属第一医院教育处；中山大学附属第一医院肾内科国家卫健委及广东省肾脏病重点实验室）.基于卓越医生的研究生培养策略探讨 ——以中山一院肾内科专业学位研究生培养为例[J].医学教育研究与实践,2022,第3期张博文¹，凯丽比努尔·喀依木¹，阮昱清¹，李鸿鹤²（中国医科大学第一临床学院；中国医科大学国际医学教育研究院）.信息化背景下自主学习量表在医学生中的应用[J].医学教育研究与实践,2022,第3期陈森¹，李文春²（湖北医药学院临床技能教学培训中心；湖北医药学院教务处）.基于虚拟仿真训练的《诊断学》混合式教学的构建[J].医学教育研究与实践,2022,第3期武燕，田利民，马燕花，张琦，何应学，孙延庆（甘肃中医药大学第一临床医学院）.校院共建背景下临床医学专业人才培养的探索[J].医学教育研究与实践,2022,第3期李文华，宋丹（西藏民族大学医学院）.基于“课程思政”的西藏院校《医学细胞生物学》金课建设[J].医学教育研究与实践,2022,第3期王恩阳，秦雪，高嵩，贾明轩（中国医科大学附属盛京医院）.跨专业序列模拟在妇科肿瘤及放疗科临床教学中的应用[J].医学教育研究与实践,2022,第3期毕卫云¹，杨桂涛¹，王旁²（空军军医大学第一附属医院临床技能培训中心；空军军医大学第一附属医院医务处）.新时代临床技能培训中心建设与展望[J].医学教育研究与实践,2022,第3期马艳宁，武秀萍，李冰（山西医科大学口腔医学院/口腔医院）.口腔医学专业学位硕士研究生培养质量的评价体系探索[J].医学教育研究与实践,2022,第3期蒋婧瑾，赵晓红，赵新秀，周石仙，杨云梅，张勤（浙江大学医学院附属第一医院老年医学科）.老年医学本科教育的思考[J].医学教育研究与实践,2022,第3期邹润，李清华（南方医科大学外国语学院）.新文科背景下医科院校大学英语改革研究[J].医学教育研究与实践,2022,第3期张颖，郑煦暘，杜虹，连建奇，周云（空军军医大学第二附属医院传染科）.从某军队医院官兵传染病就诊情况谈军医大学传染病学教学改革[J].医学教育研究与实践,2022,第3期曹园园，李怡霖，郝荣章（首都医科大学公共卫生学院）.精神谱系在公共卫生人才培养中的应用[J].医学教育研究与实践,2022,第3期钱雪雅，周蓓，黄倩，沙晓燕，陈嘉慧，左连东，刘慧姝（广州医科大学广州妇女儿童医疗中心妇产科）.大数据及网络平台助力形成性评价在临床实习教学中的价值[J].医学教育研究与实践,2022,第3期王利，耿少辉，蒋欣琪，许珊（北京中医药大学生命科学学院）.高等中医药院校硕士研究生新生科研认知与能力调查[J].医学教育研究与实践,2022,第3期蒙缜之¹，蓝娇娜²（右江民族医学院国际语言文化教育学院；右江民族医学院附属医院）.内容依托式教学法和体验式教学在全英讲授中医知识中的应用[J].医学教育研究与实践,2022,第3期叶仪芳，陈华，邓阳，李晓平，孙书方（苏州大学附属第一医院）.基于5M1E法的医学专业课程在线教学现状研究[J].医学教育研究与实践,2022,第3期董沫含¹，李红²，王延超²，孙阳²（空军军医大学第一附属医院.；医务处；全科医学科）.TBL联合CTU教学法在全科规范化培训教学查房中的应用成效[J].医学教育研究与实践,2022,第3期柳舟¹，张亮²，夏文芳¹，刘育³，王璐¹，卢章洪⁴，喻淑慧¹（武汉大学人民医院重症医学科；武汉大学人民医院放射科；武汉大学人民医院心血管内科；武汉大学人民医院教学办公室）.Workshop教学在重症医学科ECMO培训中的运用[J].医学教育研究与实践,2022,第3期柯心瑜¹，张天齐¹，罗尔丹¹，李林贵²，卞鹰¹（澳门大学中华医药研究院；宁夏医科大学管理学院）.药学本科毕业生择业意向、心态及行为的性别差异分析[J].医学教育研究与实践,2022,第3期郑朝，张婷（空军军医大学第一附属医院）.康复治疗培训在烧伤外科住院医师规范化培训课程中的应用[J].医学教育研究与实践,2022,第3期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有6页，转到页

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