-
于龙.观点[J].语文学习,2022,第11期
-
郑朝晖(上海市建平中学).“好课”的标准:课标·课文·学生三位一体[J].语文学习,2022,第10期
-
郑岚(上海市市西中学).统编语文教材的单元与群文阅读教学[J].语文学习,2022,第10期
-
吴欣(北京师范大学文学院).《石钟山记》教学价值的开掘[J].语文学习,2022,第10期
-
唐运东(四川邻水县九龙镇中学).思维链是好课的风景线[J].语文学习,2022,第10期
-
张善存(山东滕州市第二中学).如何让“作文”把家校凝聚成一股合力[J].语文学习,2022,第10期
-
顾之川.语文新课标、新教材、新评价与教育现代化[J].语文学习,2022,第10期
-
黄玉慧(北京市海淀区教师进修学校).如何用统编语文教材教与学[J].语文学习,2022,第10期
-
郭静娟(江苏张家港高级中学).学生可能远比我们想象的忧伤[J].语文学习,2022,第10期
-
徐淳(北京市第五中学).语文学习中的文献梳理与辨析[J].语文学习,2022,第10期
-
谢玲清(湖南长沙市第十一中学).“目见耳闻”之辨[J].语文学习,2022,第10期
-
张丽萍(浙江宁波市鄞州中学).科学考察与游记散文之异同[J].语文学习,2022,第10期
-
曹明(北京市八一学校).以《石钟山记》为中心的中国古代游记散文专题研读[J].语文学习,2022,第10期
-
吴欣歆(北京师范大学文学院).主持人语:《石钟山记》教学价值的开掘[J].语文学习,2022,第10期
-
王希明(复旦大学附属中学).统编语文教材单元教学设计的类型及要点[J].语文学习,2022,第10期
-
李进(上海市莘光学校).《皇帝的新装》中两位诚实的大臣对故事的建构作用[J].语文学习,2022,第10期
-
毛文武(上海市青浦第一中学).识“势”方解《过秦论》[J].语文学习,2022,第10期
-
楼特钦(浙江宁波市北仑区泰河中学).化“整”为“深”:以序言推动古诗文深度学习——姜夔《扬州慢》教学别解[J].语文学习,2022,第10期
-
倪文尖(华东师范大学中文系).因情写景与触景生情——《故都的秋》《荷塘月色》比较阅读[J].语文学习,2022,第10期
-
郁熙临(华东师范大学第二附属中学(张江校区)).作文一[J].语文学习,2022,第10期
-
周宓(华东师范大学第二附属中学(张江校区)).作文二[J].语文学习,2022,第10期
-
钟予阳(华东师范大学第二附属中学(紫竹校区)).作文三[J].语文学习,2022,第10期
-
肖朵朵(上海市市西初级中学).借助电影编剧思维,探索写人记叙文的路径与方法[J].语文学习,2022,第10期
-
詹丹(上海师范大学光启语文研究院).解读《烛之武退秦师》的三种思路:逻辑、历史、观念[J].语文学习,2022,第10期
-
陈冬云(浙江丽水育才中学).“体验”与“反思”:文学作品课后作业设计的追求——以九下第二单元小说课后作业设计为例[J].语文学习,2022,第10期
-
杨和平(广东广州市花都区教育发展研究院).情境视域下的中考命题分析——以2022年部分省市中考语文试卷为例[J].语文学习,2022,第10期
|