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施源，解凯彬（南京师范大学教师教育学院）.ADI教学模式在生物学实验教学中的应用 ——以“果汁中的果胶和果胶酶”为例[J].中学生物学,2021,第10期
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朱卫娉（江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学）.初中生物拓展实验活动专题式教学初探 ——以“生物的遗传”为例[J].中学生物学,2021,第10期
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瞿大枞1，张边江2（南京市金陵中学河西分校；南京晓庄学院中学生物教学研究所）.培育生物学学科核心素养的大概念教学过程及意义 ——以“人体概述”为例[J].中学生物学,2021,第10期
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郭威（广州市东风实验学校）.提炼生物德育元素 彰显学科育人魅力 ——以人教版“基因的显性和隐性”为例[J].中学生物学,2021,第9期
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程国胜，钱仁凯（巢湖市第二中学）.学习进阶视角下围绕重要概念的生物学单元教学[J].中学生物学,2021,第9期
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周琴1，王威2（四川省成都市锦西中学校；四川师范大学教师教育学院）.在深度学习中促进概念系统性构建 ——以“植物体的结构层次”为例[J].中学生物学,2021,第9期
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赖琼华1，王凤玲2（福建省邵武第六中学；福建省漳浦第一中学）.思维与互动相融 探索深度的课堂 ——以“细胞呼吸的原理和应用”一课为例分析[J].中学生物学,2021,第9期
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万勤（江苏省南京市金陵汇文学校）.基于核心素养的复习课情境化教学设计 ——以“酵母菌那些事儿”微专题复习课为例[J].中学生物学,2021,第9期
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叶小金（嵊州市初级中学）.基于课程思政的初中生物学教学策略探析[J].中学生物学,2021,第9期
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张俊美（浙江师范大学附属中学）.在生物教学中落实核心素养的实践[J].中学生物学,2021,第9期
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刘刚（江苏省句容高级中学）.高中生物学教学中美育的渗透[J].中学生物学,2021,第9期
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吴志强1，占晨达2（安徽省芜湖市教育科学研究所；浙江省衢州市实验学校教育集团锦溪校区）.指向“深度学习”的课堂教学策略 ——以“植物的茎与物质的运输”教学为例[J].中学生物学,2021,第9期
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崔欢欢，戴国（湖南师范大学生命科学学院）.高中生物学教学中学生深度学习机会的创设策略[J].中学生物学,2021,第9期
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周泉（湖北省黄石市第三中学）.种群基因频率与基因型频率的数学推算关系[J].中学生物学,2021,第9期
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余中宾，黄文文，黄涛（淮南第一中学）.试论科学思维在高考生物学试题的渗透及培养策略 ——以2021年全国Ⅰ卷生物试题为例[J].中学生物学,2021,第9期
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高燕（云南师范大学附属中学）.试论信息加工方法 ——基于2021年生物高考题的研究[J].中学生物学,2021,第9期
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荣婉婷1，刘杨2（西安交通大学附属中学航天学校；陕西师范大学生命科学学院）.“肌肉牵动骨运动”模型的改进[J].中学生物学,2021,第9期
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王姝妍，李建宏（南京师范大学生命科学学院）.多功能酵母培养实验装置的设计及教学应用[J].中学生物学,2021,第9期
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刘晟，王金慧（常州市正衡中学）.指向社会责任培养的学生活动设计 ——以“食品保存”一节教学为例[J].中学生物学,2021,第9期
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谢宏妮，李雪峰（华南师范大学生命科学学院）.细胞培养用“胰蛋白酶”还是“胶原蛋白酶”[J].中学生物学,2021,第9期
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祝远超（湖北省天门市岳口高级中学）.酶和ATP教学中常见问题释疑[J].中学生物学,2021,第9期
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周茜（江苏省南京市雨花台中学）.用论证的方式深度理解减数分裂的意义[J].中学生物学,2021,第9期
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郑明顺，刘秋月，姜明，杨洋（牡丹江师范学院）.专业认证背景下的生物科学专业人才培养模式改革的研究[J].中学生物学,2021,第9期
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周炳渠（嘉兴教育研究院）.指向学科核心素养不同水平的高中生物学命题模型[J].中学生物学,2021,第9期
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肖安庆1，颜培辉2（深圳市盐田高级中学；深圳市教育科学研究院）.学业质量观照下创设情境的策略研究[J].中学生物学,2021,第9期
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