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余国文（珠海市斗门区第一中学）.指向核心素养的任务驱动教学法初探——以“核酸是遗传信息的携带者”为例[J].中学生物学,2022,第10期
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寇小永1，窦继红2（定西市安定区交通路中学；西北师范大学第二附属中学）.模型建构在高中生物学概念教学中的应用——以概念“染色体组”的教学为例[J].中学生物学,2022,第10期
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姚芳芳（安徽省利辛高级中学）.社会责任素养在高考中的考查分析及备考策略——以2022年高考生物全国卷部分试题为例[J].中学生物学,2022,第10期
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梁毅1，庞婕妤2（广西贺州第一高级中学；广西贺州第二高级中学）.高考中遗传题的分类与解法总结[J].中学生物学,2022,第10期
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刘丹（人民教育出版社课程教材研究所）.美国Inspire Science教材初中生物学部分的编写特色及启示[J].中学生物学,2022,第10期
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薛佳尔1，张志祥2（浙江省象山中学；宁波市惠贞书院）.浅谈概念教学在高中生物学深度学习中的实施路径——以“细胞的增殖”为例[J].中学生物学,2022,第10期
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曹杰，朱伟华，孙海明（北华大学理学院）.促进深度学习的高中生物学PBL教学模式应用研究——以“种群的数量特征”为例[J].中学生物学,2022,第10期
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范祝香（广东省河源市教育教学研究院）.“学历案”视角下高中生物学学习目标的设计[J].中学生物学,2022,第10期
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臧树理1，崔文德2（山东省淄博市淄川区教学研究室；山东省淄博市临淄中学）.一道“温室效应”原创试题的命制与分析[J].中学生物学,2022,第10期
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方伟奇（广东省韶关市始兴中学）.2022年广东高考生物学试题分析与教学启示[J].中学生物学,2022,第10期
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刘悦，张松（华南师范大学生命科学学院）.人教版“生物与环境”模块新旧教材对比分析[J].中学生物学,2022,第10期
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石欣（湖北省咸宁市教育科学研究院）.新课标背景下核心素养在初中生物学教学中的渗透——以“基因控制生物的性状”为例[J].中学生物学,2022,第10期
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陈晓颖（福建省福州华侨中学）.例谈单元视域下专题知识的有效整合与生命观念的形成[J].中学生物学,2022,第10期
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唐东辉（江苏省南通市天星湖中学）.基于生物学学科核心素养的情境化命题初探[J].中学生物学,2022,第10期
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鲁航（四川省双流中学）.探索项目式教学法在生物复习课中的应用——以《糖尿病防治手册》的制作为例[J].中学生物学,2022,第10期
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桂芳（湖北省武汉市第十二中学）.提升实验探究能力的高三生物微专题复习教学研究——以“同位素标记法专题复习”为例[J].中学生物学,2022,第10期
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杨雪峰（上海市光明中学）.基于实验探究的“叶的色彩”一节的教学设计[J].中学生物学,2022,第10期
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赖进铭（广东省佛山市顺德区伦教翁祐中学）.义务教育生物学课程思政教学策略探析[J].中学生物学,2022,第10期
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熊航，许岳锋，崔鸿（华中师范大学生命科学学院）.新课标“生物学与社会·跨学科实践”主题的内容分析[J].中学生物学,2022,第10期
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吕召志（大庆第一中学）.教学中“建模思维”和“生态保护理念”的渗透——以“生态系统的结构”为例[J].中学生物学,2022,第10期
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石高荣（江苏省南通第一中学）.基于单元教学的探究学习策略[J].中学生物学,2022,第10期
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《中学生物学》编辑部.改版通知[J].中学生物学,2022,第10期
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《中学生物学》编辑部.版权声明[J].中学生物学,2022,第10期
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《中学生物学》杂志编辑部.重要声明[J].中学生物学,2022,第10期
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张丽霞（浙江省湖州市南浔高级中学）.指向学科核心素养的“分离定律”教学设计[J].中学生物学,2022,第9期
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曾海琴（德清县第六中学）.疫情视角下情境、概念和素养的融合[J].中学生物学,2022,第9期
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张明艳（南京市溧水区第三高级中学）.基于模型与建模构建大概念教学模式的实践研究——以“可遗传变异”复习为例[J].中学生物学,2022,第9期
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吴美云（福建省厦门第六中学）.支架式教学在高中生物美育中的应用策略研究——以“细胞膜的结构和功能”一课为例[J].中学生物学,2022,第9期
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