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卜诗琪，徐章韬（华中师范大学数学与统计学学院）.教材内容的深度分析：教学方法选择的基础[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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淮冰会（山西省运城中学）.合理取舍彰显教材立意 目标清晰指向核心素养——以“点到直线的距离公式”为例[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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李莹（北京市育英学校）.基于APOS理论的椭圆方程的教学设计[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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丰梦婷（广东省广州市南海中学）.深度理解下“U型学习”模式的组织——以“隐圆问题”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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刘瑞美（安徽省五河县高级中学）.新课标高中教材中“全概率公式和贝叶斯公式”教学设计的案例分析[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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李旭萃，刘希栋（江苏省海州高级中学）.目标引领 精心设计 优化运算——例说高中学生数学运算素养培养[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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刘玉华，王汉芹（山东省滨州实验中学）.合理运用数学实验,发展学生统计思维——以“频率的稳定性”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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马传豹1，周启杰2（山东省单县第一中学；山东省单县教科研中心）.指向“三会”、发展素养的教学实践与思考——以“直线与平面平行的判定”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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周晓丰（江苏省无锡市辅仁高级中学）.以“问题”为抓手,挖掘数学探究活动的深层价值[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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陈雨晴，刘思璐，汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.HPM视角下的对数定义同课异构课例分析[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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王弟成（江苏省苏州实验中学）.问题引领 自主探究 自主建构——点、线与圆的位置关系探究[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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田晨曦（山西省太原市令德中学校）.试题创新与回归课本——关于2022年全国新高考Ⅱ卷第21题命题背景的分析[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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夏炳文（安徽省阜阳市第三中学）.基于核心素养培养下的情境创设和问题设计——以“弧度制”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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刘远桃，张涛，陈明万（贵州师范大学数学科学学院）.面向学生思维活动的数学解题教学探究[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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苏悦（中国农业大学）.妙用等差数列的线性性质[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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林运来（福建省厦门大学附属实验中学）.把脉函数学习中的十二个易错点[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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吴光潮（广东省广州市黄埔区教育研究院）.高中数学建模校本课程建设中的问题与对策[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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童永健（上海市七宝中学）.数学建模素养培育的课例研究——以“民生巨变40年”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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章建跃.高三复习备考如何回归教材(之一)[J].中小学数学(高中版),2023,第12期
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竺宝林（江苏省南京市第九中学）.数学公式课教学重在探索发现——“函数的和、差、积、商的导数”探究教学实践与思考[J].中小学数学(高中版),2023,第11期
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俞昕（浙江省杭州高级中学钱江校区）.数学课堂,只此青绿[J].中小学数学(高中版),2023,第11期
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金江华（浙江省绍兴市高级中学）.例谈数学运算素养的培养[J].中小学数学(高中版),2023,第11期
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廖小琴（广东省广州市南海中学）.基于函数研究基本套路的三次函数探究教学改进[J].中小学数学(高中版),2023,第11期
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杨明正（安徽省蚌埠第五中学）.我写数学教学后记的四个角度[J].中小学数学(高中版),2023,第11期
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韩艺通（北京市大成学校）.解题教学要抓住“一般观念”——以对数函数问题为例[J].中小学数学(高中版),2023,第11期
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李必船（安徽省合肥市庐阳高级中学）.数学思想视角下一道高考题的研习体会[J].中小学数学(高中版),2023,第11期
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李泽平1，张忠旺2（云南省彝良县第二中学；上海市松江二中）.基于学生基本活动经验的深度教学实践——以“椭圆”的教学为例[J].中小学数学(高中版),2023,第11期
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