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张海军（陕西理工大学）.乡村振兴背景下职业农民“训育共享”发展研究——评《新时期新型职业农民科技培训“北京模式”实践探索》[J].教育发展研究,2023,第21期
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王振山（西安理工大学土木建筑工程学院）.线上线下混合教学模式在高校土木专业教学的应用与探索——评《土木工程类专业教育教学改革探索》[J].教育发展研究,2023,第21期
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王中奎，陈越洋（上海市教育科学研究院教育部“教育大数据与教育决策”实验室）.中国式教育现代化的国际方位：优势、短板与未来路向[J].教育发展研究,2023,第21期
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阮成武（安徽师范大学教育科学学院）.中国式教育现代化：道路与进路的辅成[J].教育发展研究,2023,第21期
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张佳，刘智慧，夏美茹（浙江大学教育学院）.教师交流轮岗政策实施现状及优化对策——利益相关者视角下的混合研究[J].教育发展研究,2023,第20期
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张晓峰1，张舒平1，王梅雾1，徐子潇1，周梅2（上海师范大学教育学院；杨浦区教育学院）.“双减”背景下家庭教育的需求变化与实践回应——基于对上海市3563个家庭的调查[J].教育发展研究,2023,第20期
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钟景迅，钱行（华南师范大学教育科学学院）.“县管校聘”政策实施困境及其优化——基于治理制度逻辑的审视[J].教育发展研究,2023,第20期
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徐龙，唐一山（西南大学教育学部）.城镇化进程中城镇教师政策的演进、缺憾和优化[J].教育发展研究,2023,第20期
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黄莉1,2，李玲1,2，黄宸1,2（西南大学教育政策研究所；西南大学教育学部）.家庭教育负担对生育决策的影响研究[J].教育发展研究,2023,第20期
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唐汉卫（华东师范大学基础教育改革与发展研究所）.生成式人工智能的自反性及其教育影响[J].教育发展研究,2023,第20期
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刘兰兰1,2，乐传永3,4（宁波大学教师教育学院；厦门大学教育研究院；台州学院；台州学院教师教育学院）.乡村教育与乡村治理耦合关系的实证研究[J].教育发展研究,2023,第20期
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高展（南京师范大学教育科学学院）.“从茫到忙”：数字时代家校互动中的家长角色转变[J].教育发展研究,2023,第20期
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雷云1，张琳玲1，陈元辉2（四川师范大学教育科学学院；四川省教师发展中心）.试论教师感性素养及其培育[J].教育发展研究,2023,第20期
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刘庆昌（山西大学教育科学学院）.理解家庭教育之难[J].教育发展研究,2023,第20期
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吴限，许辉，朱博文（东北农业大学）.高校大学生思想政治教育获得感研究——评《新时代大学生思想政治教育获得感及其测评研究》[J].教育发展研究,2023,第20期
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李思颖（河海大学）.思想政治教育素质研究的实践性推进——评《思想政治教育者素质论》[J].教育发展研究,2023,第20期
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徐岚1，魏庆义2，严弋3（厦门大学高等教育发展研究中心；厦门大学教育研究院；厦门大学研究生院）.学术伦理视角下高校使用生成式人工智能的策略与原则[J].教育发展研究,2023,第19期
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康敏（福建师范大学教育学院）.提升治理效能：高校分类管理顶层设计的核心问题[J].教育发展研究,2023,第19期
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李玲玲1，许洋2（同济大学高等教育研究所；厦门大学教育研究院）.“形分”而“神聚”：高校分类体系内在结构关联之重铸[J].教育发展研究,2023,第19期
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李涛，黄少澜（教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院）.灵活就业在高校应届毕业生群体中的认可程度及其影响因素——基于2022年全国抽样调查数据的实证分析[J].教育发展研究,2023,第19期
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李晶1，胡艳1，杨玉宝2（广州大学教育学院；广州大学科技处）.美国终身教职制度的争议与改进——兼论对中国“预聘-长聘制”的反思[J].教育发展研究,2023,第19期
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李政（华东师范大学职业教育与成人教育研究所）.职教高考改革的利益博弈与政策调适——基于利益相关主体的扎根研究[J].教育发展研究,2023,第19期
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史秋衡，任可欣（厦门大学教育研究院）.高校分类管理顶层设计的战略定力[J].教育发展研究,2023,第19期
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钱大军，郭金阳（吉林大学法学院、理论法学研究中心）.从示范区域到区域示范：教育示范区运行优化研究——以智慧教育示范区为例[J].教育发展研究,2023,第19期
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金佳慧（大连海事大学船运经济与管理学院）.教育心理学发展历程的反思——评《高等教育投资体制效率的研究——从利益视角的探索》[J].教育发展研究,2023,第19期
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钟秉林.支撑引领国家创新发展战略 强化高校分类管理顶层设计[J].教育发展研究,2023,第19期
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