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赵碧英（浙江省新昌县礼泉小学）.“双减”背景下小学低年级语文学业评价的转向[J].新课程导学,2022,第33期
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高照颖，赵宝江（佳木斯大学）.高中数学建模教学策略及案例分析——以《函数模型应用（二）》为例[J].新课程导学,2022,第33期
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周爽（沈阳师范大学教育科学学院）.项目化学习视角下课后服务设计及效能提升策略[J].新课程导学,2022,第32期
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李飘，沈穷竹（四川轻化工大学）.人本主义教育思想下的“整本书阅读”探究[J].新课程导学,2022,第32期
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薛丽蓉（福建省泉州市丰泽区东星实验小学）.重视学生主体能力，提高阅读教学效率[J].新课程导学,2022,第32期
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薛增声（福建省福安市实验中学）.新课标下初中语文作文教学教法探讨[J].新课程导学,2022,第32期
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沈珊珊（安徽省芜湖市南湖学校）.“双减”背景下中小学体育家庭作业设计的策略[J].新课程导学,2022,第32期
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高天保（福建省漳州市北斗中心小学）.小学体育与劳动教育的有效融合探究[J].新课程导学,2022,第32期
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张楠1，文军萍2（宝鸡文理学院教育学院；陕西高校哲学社会科学重点研究基地西部农村教育发展协同创新中心）.新课标背景下小学劳动教育的价值、问题及优化策略[J].新课程导学,2022,第32期
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张洁（广东省深圳市宝安区凤凰学校）.融合教育戏剧 课堂教学初探——以《卡门序曲》为例[J].新课程导学,2022,第32期
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陈明（安徽省庐江实验中学）.3D打印技术在初中美术教学中的应用研究——以《柜架陈设的艺术》教学设计为例[J].新课程导学,2022,第32期
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张德新（江苏省南通市五里树小学）.以美为媒将德育融入美术课堂[J].新课程导学,2022,第32期
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