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李芳，王丹竹，陈凌继霄（华中师范大学马克思主义学院）.高校思政课“同课异构 协同共研”集体备课：逻辑、意蕴及路径[J].教师教育论坛,2021,第9期
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夏力（湖北第二师范学院）.突出终身发展的师范生核心素养培育探究[J].教师教育论坛,2021,第9期
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付卫东，谭杰文（华中师范大学人工智能教育学部）.教育大数据赋能乡村教师队伍建设：优势、困境及策略[J].教师教育论坛,2021,第9期
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苏建茹，孙忠博，李浚，郎海涛（北京化工大学）.依托专业特色的高校劳动教育实践探索[J].教师教育论坛,2021,第9期
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田甜，刘京京（河北师范大学教育学院）.基于OBE教育理念下的中小学劳动教育实施路径探析[J].教师教育论坛,2021,第9期
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梁皓东，马英，薛舒尹（华中师范大学物理学与技术学院）.校企地实践育人共同体的构建与长效机制研究——以华中师范大学“乐育人材”项目为例[J].教师教育论坛,2021,第9期
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畅皓皓（淮阴工学院纪委机关）.加强地方高校纪检监察干部队伍建设[J].教师教育论坛,2021,第9期
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郝明君，徐文会，付建强（重庆师范大学教育科学学院）.人工智能视域下教师专业发展困境与路径研究[J].教师教育论坛,2021,第9期
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郭佳，文军萍（宝鸡文理学院教育学院）.国内高校翻转课堂研究可视化分析[J].教师教育论坛,2021,第9期
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李新翠1，吴延磊2（中国教育科学研究院教师发展研究所；北京大学教育学院）.“十四五”时期经济落后地区幼儿教师队伍建设的优先事项——基于部分脱贫县实证数据的分析[J].教师教育论坛,2021,第9期
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刘志芳，卢旭（华中师范大学教育学院）.论教师师德失范的制度成因[J].教师教育论坛,2021,第9期
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李翌，舒凯（陕西理工大学体育学院）.中国研究生教育师资力量时空演变特征[J].教师教育论坛,2021,第9期
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代晗蕊，申国昌（华中师范大学教育学院）.陶行知乡村教师队伍建设理念与实践研究[J].教师教育论坛,2021,第9期
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孙世岩，佘博，梁伟阁（海军工程大学兵器工程学院）.对分课堂模式下舰炮专业课程实战化教学改革研究[J].教师教育论坛,2021,第9期
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凌瑾1，熊平安2（华中师范大学马克思主义学院；武汉学院通识教育课部）.新时代高校课程思政实施策略探析[J].教师教育论坛,2021,第9期
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刘洋（华中师范大学外国语学院）.以产出为导向的研究生英语课程思政实践探索[J].教师教育论坛,2021,第9期
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晏璟（山东淄博高新技术产业开发区实验小学）.基于问题导向的小学综合实践活动评价策略研究[J].教师教育论坛,2021,第8期
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刘桂辉1，常攀攀2（东华理工大学师范学院；惠州学院教育科学学院）.教师教学思维的转变过程及表现形式[J].教师教育论坛,2021,第8期
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蔡宇璇，雷波，陈越（湖南农业大学教育学院）.“校联体”：新型城镇化背景下城乡义务教育均衡发展新模式 ——以湖南省衡阳市衡南县23个联合学校为例[J].教师教育论坛,2021,第8期
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严蓉（南通市通州区实验中学）.基于大数据的初中语文教学策略优化[J].教师教育论坛,2021,第8期
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石俊仙（无棣县第二实验小学）.小学科学家庭作业多元化的意义、类型与评价[J].教师教育论坛,2021,第8期
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唐西胜，郑梦萍（杭州市下城区教师教育学院）.教育治理视域下中小学教师发展机制的构建[J].教师教育论坛,2021,第8期
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张欢（江苏省海门中学附属学校）.中学思政课堂中落实劳动教育的策略研究[J].教师教育论坛,2021,第8期
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崔继来（赣南师范大学历史文化与旅游学院）.合理引导学生思考社会生活变迁的多样性和复杂性 ——对高中社会生活史教学的思考[J].教师教育论坛,2021,第8期
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童汝根，张彩怡（华南师范大学教师教育学部）.基于“四个评价”的教师减负路径探究[J].教师教育论坛,2021,第8期
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严晶，赵冬梅（中南民族大学教育学院）.认知负荷理论视域下的中学英语阅读教学有效性研究[J].教师教育论坛,2021,第8期
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孙洲云（武汉东湖新技术开发区教育发展研究院）.试析名师工作室的性质、功能、培养机制与实践方式[J].教师教育论坛,2021,第8期
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张娟1，甘紫萱2（武汉市江岸区中学教研室；华中师范大学教育学院）.劳动教育融入初中英语课堂的路径探索 ——以人教版八年级英语教材《Go for it》为例[J].教师教育论坛,2021,第8期
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方斯（湖北省省直机关第二幼儿园）.《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下的幼小衔接策略[J].教师教育论坛,2021,第8期
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