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陈林赫，薛雷（南京艺术学院音乐学院）.高师音乐专业课程设置与中小学乐团教学关联性研究[J].教师教育论坛,2022,第9期
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杨世潇1，温静2（银川科技学院教师教育学院；陕西师范大学马克思主义学院）.师范生历史观教育的有效策略与方法探究[J].教师教育论坛,2022,第9期
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王秀芝（中国矿业大学马克思主义学院；南京大学教育研究院）.将中华民族共同体意识融入大中小学思政课的思考[J].教师教育论坛,2022,第9期
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刘磊（南京城市职业学院质量管理与科研处）.高职院校心理健康教师的教育困境与教育对策[J].教师教育论坛,2022,第9期
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范心蕊（长春教育学院继续教育处）.探索基于协同学习的教师团队培训模式：促进合作与共同成长[J].教师教育论坛,2022,第9期
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黎晓玲（广州科技职业技术大学外语外贸学院）.英语教师在职业教育中的专业成长研究[J].教师教育论坛,2022,第9期
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毛国樨.共建“人工智能+教育培训”大平台华中师范大学与国家教育行政学院签署战略合作协议[J].教师教育论坛,2022,第9期
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赵彩亮（大方县三元彝族苗族白族乡三元小学）.基于项目式学习的小学语文阅读“六步教学模式”设计与实践[J].教师教育论坛,2022,第8期
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季晓燕（南通市通州区育才中学）.“双减”背景下初中英语作业多元、分层设计的策略探讨[J].教师教育论坛,2022,第8期
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王莙雁1，裴云2（渤海大学马克思主义学院；忻州师范学院马克思主义学院）.《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“课程内容”栏目的变化、特征及使用建议[J].教师教育论坛,2022,第8期
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沈鸿辉（深圳市盐田区教育科学研究院）.如何将红色文化资源融入普通高中思政课教学——以广东省为例[J].教师教育论坛,2022,第8期
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万美晨，童宏保（万美晨华南师范大学教师教育学部）.课改视域下教研员政策的发展历程及逻辑理路[J].教师教育论坛,2022,第8期
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谢延龙（宁夏大学教育学院）.论新时代乡村教师师德建设的着力点[J].教师教育论坛,2022,第8期
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段志贵1，刘绿芹2（盐城师范学院；盐城市教师发展学院）.基于身份认同视角的乡村教师专业成长机制研究[J].教师教育论坛,2022,第8期
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巨晓山（深圳市宝安区天骄小学）.中小学教师游戏化教学胜任力研究[J].教师教育论坛,2022,第8期
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董友军1，朱建山2，王磊3（北京师范大学广州实验学校；光明区马山头学校；陕西省教育科学研究院）.学习进阶理论下高三物理二轮复习教学框架构建与应用[J].教师教育论坛,2022,第8期
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胡继中（江苏省泗阳中学）.基于PBL教学原理的中学地理“五个一”教学模式研究[J].教师教育论坛,2022,第8期
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王立华1，刘立平2，秦望3（山东省临沂光耀实验学校；山东省临沂市罗庄区教体局；河南省济源一中）.运用教育日志：名师工作室研修常态化的个案探索[J].教师教育论坛,2022,第8期
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黄晓瑜（吴江实验小学教育集团爱德校区）.基于学习任务群的小学语文学历案设计 ——以统编教材五年级下册第五单元为例[J].教师教育论坛,2022,第8期
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