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肖丽芙（仙游第一中学）.利用GeoGebra辅助物理教学——以高三第一轮“电势”的复习为例[J].中学理科园地,2021,第4期
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陈淑霞（莆田第四中学）.新高考高三物理复习策略[J].中学理科园地,2021,第4期
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罗智强，陈金贵（莆田第四中学）.回归物理本质 引导学科教学——2020年全国高考理综Ⅰ第22题赏析与教学启示[J].中学理科园地,2021,第4期
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林志臻（莆田第四中学）.新高考评价体系下的一线教学策略思考——以“电流天平”为例[J].中学理科园地,2021,第4期
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罗小春（北京师范大学厦门海沧附属学校）.建构物理实验逻辑小模块提高思维能力[J].中学理科园地,2021,第4期
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郭纪萌（福州市长乐区教师进修学校）.项目式学习促学生科学素养发展的实验改进与创新——以“验证阿基米德原理”实验为例[J].中学理科园地,2021,第4期
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周玉燕（厦门大学附属科技中学）.核心素养导向下的单元教学实践研究——以“从化学键的角度认识物质及其转化”为例[J].中学理科园地,2021,第4期
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秦玉红1，张洁2（新疆昌吉市第七中学；福建教育学院数学教育研究所）.基于初中课堂教学中落实数学运算素养的策略研究——以人教版“解一元一次方程（去括号）”为例[J].中学理科园地,2021,第4期
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陈明智（南安第一中学）.高中物理“问题引领”培养学生物理核心素养[J].中学理科园地,2021,第4期
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刘秋英1，施生晶2（三明市沙县第六中学；三明市第二中学）.精心设计学习活动 培养物理核心素养——以“电流做功的快慢”为例[J].中学理科园地,2021,第4期
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王秀燕1，施美珊2（晋江市季延中学；晋江市永和中学）.高中物理中“读思达”教学法的实践研究[J].中学理科园地,2021,第4期
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罗华权1，庄彬2（三明市第二中学；福建师范大学物理与能源学院）.新课标全国高考物理力学部分试题分析及复习对策研究[J].中学理科园地,2021,第4期
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车慧清，施生晶（三明市第二中学）.新高考背景下物理学科核心素养培养的教学策略——以“2020年全国1卷物理压轴题”为例[J].中学理科园地,2021,第4期
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林媛媛（福州市第十八中学）.主题式教学策略在初中生物学复习课中的应用——以“番薯的一些事”为例[J].中学理科园地,2021,第4期
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曾雪琴（泉州市城东中学）.浅谈大概念理念下的高中物理教学[J].中学理科园地,2021,第4期
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李素娥（莆田市城厢区南门中学）.“套餐”变“自助” 分层更精准——初三物理分层教学的实践研究[J].中学理科园地,2021,第4期
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郑伟志（厦门第六中学）.基于教学案例的高中通用技术实践活动实施路径与展望[J].中学理科园地,2021,第4期
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江德如1，林钦2（三明市列东中学；福建师范大学物理与能源学院）.STEAM理念下初中物理项目式学习实践与初探[J].中学理科园地,2021,第4期
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林剑钦（莆田第六中学）.班班通在物理教学中的应用[J].中学理科园地,2021,第4期
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高晓曦，曾敏（福州杨桥中学）.基于智慧校园建设的初中教学管理初探[J].中学理科园地,2021,第3期
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王碧霞（漳州市第五中学）.初中物理线上教学实践研究[J].中学理科园地,2021,第3期
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詹旋堤（周宁职业中专学校）.合理使用信息化教学资源 提升电工基础教学效果[J].中学理科园地,2021,第3期
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木尼拉·麦麦提艾力（喀什第六中学）.结构与功能观为导向的生物课堂教学设计——以“生命活动的主要承担者-蛋白质”为例[J].中学理科园地,2021,第3期
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王俊凯1，唐勇2（厦门市育才中学；厦门实验中学）.物理教学中“知识的诅咒”成因与解决方法[J].中学理科园地,2021,第3期
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施科桦（厦门市禾山中学）.电学教学中设定最近发展区[J].中学理科园地,2021,第3期
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张殿彩（厦门第六中学）.基于深度学习的模型教学尝试——以“遗传信息的翻译”为例[J].中学理科园地,2021,第3期
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黄河（三明市清流一中）.基于学科素养角度的万有引力与航天的教学思考[J].中学理科园地,2021,第3期
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王述良（尤溪第一中学）.核心素养导向下任务驱动式课堂教学设计的实践——以“加速度”教学设计为例[J].中学理科园地,2021,第3期
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林春官（南平市顺昌县第一中学）.新时期提高高中物理课堂教学有效性的策略探析[J].中学理科园地,2021,第3期
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毛吓梅（漳州第一中学）.中学物理微课教学在新课导入中的应用研究[J].中学理科园地,2021,第3期
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