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卢霞（厦门市第三中学）.基于大概念的物理习题教学的设计[J].中学理科园地,2023,第4期
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曹俊尧（福建省龙岩市第一中学锦山学校）.基于真实情境下的“异常”现象——以“认识过氧化氢的性质”为例[J].中学理科园地,2023,第4期
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李根薰，黄明浩（厦门实验中学）.基于深度学习的慢回放式化学实验教学研究——以高一“钠与水反应复习课”为例[J].中学理科园地,2023,第4期
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林婉莹，洪益军（福建省龙海第一中学）.基于核心素养的实验教学设计探索——以“探究安培力大小”为例[J].中学理科园地,2023,第4期
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方素嫌（厦门市翔安第一中学）.基于项目教学法的高中信息技术教学案例设计及实施——以“计算中考成绩”教学为例[J].中学理科园地,2023,第4期
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徐冰艳，苏煬，徐嘉君，杨晓梅（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.自组装摩擦纳米发电机实验仪[J].中学理科园地,2023,第4期
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陈兰，常大磊（石河子大学理学院）.体验式教学在中学物理实验教学中的应用[J].中学理科园地,2023,第4期
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徐旭光（光泽县第一中学）.实行物理分层教学 提高学生核心素养[J].中学理科园地,2023,第4期
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郑敏（厦门大学附属科技中学）.渗透美育的高中化学教学资源探索与思考——以“2019鲁科版高中化学教材”为例[J].中学理科园地,2023,第4期
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万丹蕾1,2，汤希雁1，刘志平1，周鹤洋1（南宁师范大学化学与材料学院；南宁市第三十七中）.思维可视化在初中化学教学中的应用——以“探究无明显现象反应”为例[J].中学理科园地,2023,第4期
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周倩（龙岩市高级中学）.核心素养导向下的“跨学科-项目式”教学设计——以“行星运动的规律”为例[J].中学理科园地,2023,第4期
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朱凤龙（福建师范大学附属中学）.基于核心素养深度学习的教学探索——以“探究磁场对电流的作用”为例[J].中学理科园地,2023,第4期
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方淑芬（福建省云霄第一中学分校）.初中学生数学问题解决能力培养的路径研究[J].中学理科园地,2023,第4期
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郑金山，陈金贵（莆田第四中学）.浅析高中物理新教材习题编写与学科核心素养的落实[J].中学理科园地,2023,第4期
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吴远龙（福建省泉州市第七中学）.学科核心素养背景下高中物理有效教学策略探究[J].中学理科园地,2023,第4期
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许沐英（莆田四中）.构建思维导图 提升核心素养[J].中学理科园地,2023,第4期
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董美双1，许瑞熙2（厦门市杏南中学；厦门市翔安第一中学）.“五育融合”背景下的学校教育现存问题与解决策略——以“初中物理学科”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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谢娜，林礼意，谢本毅，祁萍霞（闽清县天儒初级中学）.基于初中物理核心概念教学设计的实践研究——以“力”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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杨雅琼（厦门外国语学校）.基于“马斯洛需求层次理论”在初中化学教学落实美育融合途径的探讨[J].中学理科园地,2023,第3期
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陈思怀（霞浦县第八中学）.双减背景下初中物理有效教学策略探讨[J].中学理科园地,2023,第3期
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张莹兰（厦门外国语学校）.以项目化学习融五育于初中物理课堂教学的实践与反思——以“温度与温度计”一课为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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孙迎娟（中国教育科学研究院朝阳实验学校）.真实学习中学生自主提问能力的培养——以初二科学课“自制碳酸饮料”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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郑洁（福建省厦门市禾山中学）.双减政策下七年级数学几何思维发展的教学策略[J].中学理科园地,2023,第3期
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聂铜键，袁海泉（苏州大学物理科学与技术学院）.融入科学技术史的物理跨学科实践教学设计——以“创意设计制作走马灯”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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张诗藤，须萍（苏州大学物理科学与技术学院）.基于物理学科核心素养的项目式学习流程构建[J].中学理科园地,2023,第3期
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马小花，霍杰（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.中美高中物理教材比较研究——以“牛顿第三定律”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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刘彤，颜仁泽，郝睿（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于初中物理易错问题发展高阶思维——以人教版“惯性”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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丁聪，朱巧萍（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于“问题链”解决高中物理运动学多过程问题——以“一道高考题”为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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叶少斌（宁德市高级中学）.基于信息技术背景的高中物理教学优化策略探究[J].中学理科园地,2023,第3期
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王桂萍（武平县实验中学）.基于核心素养的PBL模式在信息技术教学中的实践探究——以设计制作和展评平面设计作品为例[J].中学理科园地,2023,第3期
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