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周倩，蔡如玉（广东省珠海市香洲教育幼儿园）.哲学对话活动的实践探索——以大班《和甘伯伯去游河》的教研活动和教学活动为例[J].幼儿教育研究,2023,第2期
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欧惠莉（浙江省海宁市实验幼儿园教育集团实验幼儿园）.从“寡人”到“小秘”——对一个孤僻幼儿的个案辅导[J].幼儿教育研究,2023,第2期
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本刊编辑部.版权声明[J].幼儿教育研究,2023,第2期
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陈珍，肖茴珍（福建省南安市第三幼儿园）.提高美工区活动质量的实践探索——以美工区活动“制作贺卡”为例[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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曹晓薇，武佳（南昌师范学院教育学院）.区域活动中大班幼儿应对同伴违规行为的研究——以南昌市A幼儿园为例[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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左崇良1，邓薇2（衡阳师范学院教育科学学院；湖南省衡阳市中南科技财经管理学校）.幼儿园安全教育现状的调查[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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黄琼（福建省惠安县教育局）.聚焦幼儿时间管理，助力科学幼小衔接——以大班“做时间管理小达人”系列活动为例[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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王湘娥（广东省佛山市顺德区北滘深业城幼儿园）.项目课程开始阶段的若干问题及解决策略[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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贺洪利（南师教育集团常州金沙幼儿园）.共学习，共成长，共愿景——家园共育中“共”的策略[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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洪丽贞（福建省厦门市五缘实验幼儿园）.自主游戏中“偏区”幼儿的学习与发展——以追踪大班某幼儿在大型积木区的案例为例[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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方丹萍（福建省厦门市湖里区教育局）.幼小衔接联合教研的现状、问题及建议[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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徐晶（福建省南平市教育局）.幼小衔接工作中存在问题的分析与对策[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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鄞婉瑜（福建省泉州市丰泽区东海实验幼儿园）.幼小衔接中幼儿园教师的准备策略[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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江平（福建省福州市儿童学园）.小班幼儿在仓鼠饲养活动中的行为表现和心理变化[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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郑小红（福建省厦门市第八幼儿园）.创设促进幼儿主动学习的幼儿园环境[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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刘汐汐（福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园）.小班家园合作食育的行动研究——小班进餐困难幼儿的个案研究[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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张丽萍（福建省政和县第二实验幼儿园）.合理规划幼儿晨间运动区游戏的有效策略[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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戴晓明（福建省厦门市莲龙幼儿园）.基于绘本阅读的审美化教学策略[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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李舒欣（联勤保障部队第九〇九医院幼儿园）.利用体育游戏促进幼儿大肌肉动作发展的探索[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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高晓丽（江苏省无锡市羊尖中心幼儿园）.看见幼儿，助推成长——微课程“你好，西瓜虫”引发的思考[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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甄珍，张娜（华中师范大学教育学院）.芬兰幼小衔接对我国幼小衔接的启示[J].幼儿教育研究,2023,第1期
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