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刘德建（北京师范大学教育学部）.智能助手在教育领域的应用场景分析与系统设计[J].中国电化教育,2019,第9期董晓辉^1,2，郑小斌¹，彭义平¹（西北师范大学网络安全与信息化办公室；西北师范大学教育技术学院）.高校教育大数据治理的框架设计与实施[J].中国电化教育,2019,第8期孙立会¹，刘思远¹，李芒²（天津大学教育学院；北京师范大学教育学部）.面向2035的中国教育信息化发展图景^* ——基于《中国教育现代化2035》的描绘[J].中国电化教育,2019,第8期陈鹏¹，田阳^2,3，黄荣怀²（首都师范大学教育学院；北京师范大学教育学部；江苏开放大学互联网教育智能技术研究院）.基于设计思维的STEM教育创新课程研究及启示^* ——以斯坦福大学d.loft STEM课程为例[J].中国电化教育,2019,第8期董泽华¹，卓泽林²（华东师范大学课程与教学研究所；华南师范大学国际比较教育研究所）.基于项目学习的STEM整合课程内涵与实施路径研究[J].中国电化教育,2019,第8期陈蓓蕾¹，张屹²，杨兵¹，范福兰³，郭强⁴，周平红²（湖北大学智慧学习研究中心；华中师范大学教育信息技术学院；中南民族大学教育学院；湖北省襄阳市教育科学研究室）.技术支持的教学交互策略促进交互深度研究[J].中国电化教育,2019,第8期饶爱京¹，万昆²，任友群¹（上饶师范学院；华东师范大学教育信息技术学系）.优质均衡视角下县域基础教育信息化发展策略[J].中国电化教育,2019,第8期陶好飞，莫勇（对外经济贸易大学）.大数据视域下高校思想政治教育创新路径研究[J].中国电化教育,2019,第8期穆肃，董经，唐冬梅，周艳洁（华南师范大学教育信息技术学院）.信息化课堂教学中教师行为对学生活动的影响[J].中国电化教育,2019,第8期潘丽芳（上海市电化教育馆）.ICT支持的教师学习现状、问题与对策[J].中国电化教育,2019,第8期周海涛¹，乔刚²，廖苑伶¹，景安磊^1,3，李健^1,3，胡万山¹，刘永林⁴，王新凤^1,3，郑淑超¹（北京师范大学教育学部；北京理工大学教育研究院；北京师范大学中国教育与社会发展研究院；北京信息科技大学公共管理与传媒学院）.提升一流人才培养与创新能力 ——基于《中国教育现代化2035》的解读[J].中国电化教育,2019,第8期尤洋^1,2，王以宁²，张海²（东北师范大学信息科学与技术学院；东北师范大学传媒科学学院）.教学视频终端显示空间对学习者影响的眼动研究[J].中国电化教育,2019,第8期金锐¹，苑玉洁²（三门峡市教育局；三门峡职业技术学院）.信息技术促进区域幼儿教师综合素质发展模式探究[J].中国电化教育,2019,第8期沈欣忆¹，王巧玲¹，吴健伟²（北京教育科学研究院；北京市海淀区教师进修学校）.首都绿色学校建设成效分析与发展路径探究[J].中国电化教育,2019,第8期涂涛¹，胡柯铭²（西南大学西南民族教育与心理研究中心新媒体研究所；西南大学计算机与信息科学学院）.一极两仪：教育大数据与厚数据关系辨析[J].中国电化教育,2019,第8期陈京（河北省教育技术装备管理中心）.大数据视角下的基础教育装备管理信息平台建设与应用研究[J].中国电化教育,2019,第8期易连云¹，邹太龙²（海南师范大学初等教育学院；湖北民族大学教育学院）.大数据驱动下的高校平安校园建设研究[J].中国电化教育,2019,第8期吴筱萌¹，魏戈²，徐月³，李树玲¹，卢立涛⁴（北京大学教育学院；首都师范大学初等教育学院；首都师范大学教师教育学院；北京师范大学教育学部）.教育治理视角下的学校信息化建设研究[J].中国电化教育,2019,第8期黄涛¹，王一岩²，张浩¹，刘三(女牙)²（华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室；华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心）.数据驱动的区域教育质量分析模型与实现路径[J].中国电化教育,2019,第8期郭春良（西安交通大学经济与金融学院；郑州航空工业管理学院）.大数据技术在经济统计教学中的应用与展望[J].中国电化教育,2019,第8期杨秀森.作业盒子完成1.5亿美元D轮融资宣布更名"小盒科技"[J].中国电化教育,2019,第8期李雅瑄.第十届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL2019)在北京师范大学顺利召开[J].中国电化教育,2019,第8期董文娟¹，黄尧²（天津大学教育学院；北京师范大学国家职业教育研究院）.人工智能背景下职业教育变革及模式建构[J].中国电化教育,2019,第7期孙立会（天津大学教育学院）.聚焦思维素养的儿童编程教育：概念、理路与目标[J].中国电化教育,2019,第7期刘和海，戴濛濛（安徽师范大学教育科学学院）.“互联网+”时代个性化学习实践路径：从“因材施教”走向“可因材施教”[J].中国电化教育,2019,第7期李玲^1,2,3，袁圣兰²（西南大学西南民族与心理研究中心—教育政策研究所；西南大学教育学部—教育政策研究所；北京师范大学中国基础教育协同创新中心—西南大学分中心）.家庭教育中家长主体参与和子女学业成绩之间的关系探究^* ——基于链式中介效应分析[J].中国电化教育,2019,第7期杨九民¹，章仪¹，李丽¹，皮忠玲²（华中师范大学教育信息技术学院；陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室）.教师引导行为与学习者先前知识水平对视频学习的交互影响[J].中国电化教育,2019,第7期杨绪辉（淮阴师范学院教育科学学院）.设计思维培养：基础教育思维教学困境的出路[J].中国电化教育,2019,第7期刘君玲^1,2，刘斌³，张文兰¹（陕西师范大学教育学院；昌吉学院物理系；湖南科技大学教育学院）.学业情绪对在线协作问题解决的影响研究[J].中国电化教育,2019,第7期钟绍春（教育部数字化学习支撑技术工程研究中心）.人工智能支持智慧学习的方向与途径[J].中国电化教育,2019,第7期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有9页，转到页

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