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刘贤伟，马永红（北京航空航天大学高等教育研究所）.高校与科研院所联合培养研究生的合作方式研究：基于战略联盟的视角[J].研究生教育研究,2015,第2期王传毅，严会芬，王时雨（武汉大学教育科学研究院）.十国研究生教育发展核心指标的比较研究[J].研究生教育研究,2015,第2期李兰，李庆（同济大学研究生院）.研究生导师互动交流系统的构建与思考[J].研究生教育研究,2015,第2期杜丽丽，方平（首都师范大学教育学院）.量化研究与质性研究的认识论、方法论比较：兼论研究生研究能力的全面培养[J].研究生教育研究,2015,第2期王张琦¹，孙跃东¹，姚俭²（上海理工大学研究生院；上海理工大学规划处）.现代高端工程人才培养模式的探索与构建：以上海理工大学改革实践为例[J].研究生教育研究,2015,第2期张杰，刘立（四川大学研究生院）.全日制专业学位授权点自我评估的思考与探索[J].研究生教育研究,2015,第2期刘成竹，党永杰（华中师范大学信息管理学院）.基于 SNA 的我国高校学科分布网络分析[J].研究生教育研究,2015,第2期陈大勇，刘清才，冯佳文（重庆大学研究生工作部）.党对高校研究生信仰吸引力的实证研究[J].研究生教育研究,2015,第2期乔刚^1,2，王学普²，李芬²（延安大学教育科学学院；北京理工大学教育研究院）.转型期我国研究生教育发展策略研究[J].研究生教育研究,2015,第2期王子晨¹，戚巍²，吴丹丹¹（中国科学技术大学公共事务学院；中国科学技术大学发展规划处）.区域研究生教育与科技发展协调度研究[J].研究生教育研究,2015,第2期陈伟，李金龙，方俊（中国科学技术大学研究生院）.基于属性识别法的学科质量评价[J].研究生教育研究,2015,第2期李丽，胡祥培，张吉礼（大连理工大学研究生院）.博士学位论文创新性及相关因素关联分析[J].研究生教育研究,2015,第2期龚克（南开大学）.关于推进研究生教育国际化的思考[J].研究生教育研究,2015,第2期（《研究生教育研究》编辑部）.《研究生教育研究》征稿细则[J].研究生教育研究,2015,第2期（中国学位与研究生教育学会）.中国学位与研究生教育学会第五届理事会工作思路[J].研究生教育研究,2015,第2期陈静漪，任维燕（河海大学公共管理学院）.耶鲁大学研究生培养机制分析：兼论法学院的经验及对我国的启示[J].研究生教育研究,2015,第2期李高峰（陕西师范大学教师专业能力发展中心）.“免费师范毕业生在职攻读教育硕士”的困境与出路[J].研究生教育研究,2015,第2期仇鑫奕（上海外国语大学国际文化交流学院）.汉语国际教育高端人才培养平台建构思路[J].研究生教育研究,2015,第2期王战军（北京理工大学学位与研究生教育研究中心）.构建研究生教育质量保障体系：理念、框架、内容[J].研究生教育研究,2015,第1期冯蓉¹，张彦通¹，马喜亭²（北京航空航天大学高等教育研究所；北京航空航天大学大学生心理咨询中心）.我国高校研究生心理健康教育研究现状与进展：基于CNKI（1983～2013）的文献分析[J].研究生教育研究,2015,第1期向诚，张云怀，王东红，郭瑜（重庆大学研究生院）.基于导师团队的专业学位研究生集体培养模式探索[J].研究生教育研究,2015,第1期吴蔚¹，何昌清²，古继宝³（中国科学技术大学公共事务学院；中国科学技术大学管理学院；中国科学技术大学研究生院）.我国研究生分类培养的理念、实践与困惑[J].研究生教育研究,2015,第1期王干^1,2，薛怀国²，刁国旺²（华中科技大学教育科学研究院；扬州大学化学化工学院）.“大工程领域”人才培养模式探索与实践：以扬州大学化学工程领域多学科交叉人才培养为例[J].研究生教育研究,2015,第1期陈新忠，李芳芳（华中农业大学公共管理学院）.普林斯顿大学研究生培养模式探析[J].研究生教育研究,2015,第1期梁传杰，毕姗姗（武汉理工大学教育科学研究院）.研究生培养模式研究之反思[J].研究生教育研究,2015,第1期胡恩华¹，陈沛然¹，顾桂芳^1,2（南京航空航天大学经济与管理学院；江苏大学管理学院）.全日制专业硕士教育评价指标体系的构建[J].研究生教育研究,2015,第1期关辉（南京信息工程大学公共管理学院）.跨学科博士学科认同的危机与重构[J].研究生教育研究,2015,第1期周善宝，马广富，季景涛（哈尔滨工业大学研究生院）.博士生招生“申请-考核”制的思考与实践[J].研究生教育研究,2015,第1期江利平¹，邓毅²，卢勃³（华南师范大学教育科学学院；华南师范大学继续教育学院；华南师范大学研究生处）.高校研究生学术不端行为影响因子调查研究[J].研究生教育研究,2015,第1期首页上一页 2 3 4 5 下一页尾页共有5页，转到页

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