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李承燕，黄宇戈，王优，黄秀兰，田川（广东医科大学附属医院儿童医学中心）.基于线上教学反思对儿科学线上线下混合式教学改革的探索[J].中国继续医学教育,2022,第22期郑前敏，詹剑，潘永洁，杨全凤，郭霞（遵义医科大学第二附属医院神经内科）.多模式教学法在神经内科肌电图教学中的应用[J].中国继续医学教育,2022,第22期柴红霞¹，雍瑞欣²，张艳³，侯春霞⁴，妥薇薇²，陈丹丹²（兰州大学第一医院产科；兰州大学第一临床医学院；兰州大学第一医院西站院区产科；甘肃省人民医院超声诊断科）.PBL/CBL/RISE三联教学法在产科教学中的意义[J].中国继续医学教育,2022,第22期黄玲玲，邓丽，黄燕，黄竹娟，韦燕妮（广西医科大学第二附属医院产科）.分层次教学联合PBL教学法用于产科住院医师规范化培训的价值[J].中国继续医学教育,2022,第22期董加纯，袁堂波，于晨，覃健（南京医科大学附属逸夫医院骨科）.PBL联合RPT教学法在骨外科临床见习教学中的应用研究[J].中国继续医学教育,2022,第22期马保营¹，杨雪丽²，黄旭²，万新月²（新疆巴音郭楞蒙古自治州人民医院消化胃肠内科；武汉大学人民医院消化内科）.基于PACS系统的CBL教学法在胃镜培训中的作用[J].中国继续医学教育,2022,第22期王向^1,2，袁波³，俞文隆¹，张永杰¹，傅晓辉^1,2（海军军医大学第三附属医院胆道二科；海军军医大学第三附属医院外科学及野战外科学教研室；海军军医大学第三附属医院胆道三科）.外科创新的教学实践及“创新-循证”复合思维的构建[J].中国继续医学教育,2022,第22期王灵枢^1,2，李蕊^1,2（北京市神经外科研究所教学办公室；首都医科大学附属北京天坛医院教学办公室）.终身教育背景下护理继续教育理念培养探索[J].中国继续医学教育,2022,第22期马秀娟，王景信，毛璐熙，刘恒亮，何鹤，吴孟娇，刘碧原（郑州大学附属郑州中心医院康复医学科）.病例扮演教学法在临床康复教学中的应用效果[J].中国继续医学教育,2022,第22期李琰，史明敏，蒋靓君（浙江大学医学院附属第二医院骨科）.术中三维导航技术结合CBL教学法在骨盆骨折临床教学中的应用[J].中国继续医学教育,2022,第22期侯百灵，马正良，顾小萍，孙玉娥（南京大学医学院附属鼓楼医院麻醉科）.CBL联合PBL教学法在麻醉学专业型研究生教学中的应用[J].中国继续医学教育,2022,第22期付汉广，陈磊，高强利（武汉市普仁医院泌尿外科）.3D打印技术在复杂肾结石中的临床应用[J].中国继续医学教育,2022,第22期柯腾飞，杨军，金弋人，刘一帆，郑蕊，廖承德，李勤勍（云南省肿瘤医院/昆明医科大学第三附属医院放射科）.电影渲染技术提升影像专业实习生学习能力的研究[J].中国继续医学教育,2022,第22期韦雅芳，刘纪实，潘诗琪，李怡素，唐又周（中南大学湘雅三医院肾内与风湿免疫科）.将思维导图引入老年医学翻转课堂的实践和探索[J].中国继续医学教育,2022,第22期王怀明¹，秦秀森¹，秦启元¹，张宇萍²，陈柏权³（中山大学附属第六医院结直肠外科；中山大学附属第六医院学历教育科；中山大学附属第六医院继续教育科）.腹腔镜技术结合PBL教学法在胃肠外科见习带教中的应用研究[J].中国继续医学教育,2022,第22期薛成芳，王艳芳（内蒙古医科大学附属医院肿瘤内科）.TBL教学法联合情景模拟在肿瘤内科实习生中的应用[J].中国继续医学教育,2022,第22期付荣¹，王雯倩²（广州医科大学附属第二医院风湿免疫科；广州医科大学附属第二医院血液科）.医学本科生导师制培养模式现状分析及对策[J].中国继续医学教育,2022,第22期陈瑞雪，马哲，孙旭，刘娜，刘庆，杨冬茹，张旭东（河北医科大学口腔医学院·口腔医院口腔基础医学教研室/河北省口腔医学重点实验室/河北省口腔疾病临床医学研究中心）.基于“雨课堂”的多元化评价在口腔颌面部解剖学中的应用[J].中国继续医学教育,2022,第22期谭庆晶，杨俊威，梁宗锦，钟洁，林浩海，王天保（广西中医药大学第一附属医院脑病科）.慕课联合医学模拟教学在神经内科医生培养中的应用探讨[J].中国继续医学教育,2022,第22期汪小亚（兰州大学第一医院呼吸科）.医学生临床实习满意度调查及对策研究[J].中国继续医学教育,2022,第22期张晓辉^1,2，郑伟^1,2，马裕^1,2，朱宇宁^1,2，王新宇^1,2（浙江大学医学院附属妇产科医院出生缺陷综合防治管理中心；浙江省女性生殖健康研究重点实验室）.浙江省出生缺陷防治人才培训现状与质量评估[J].中国继续医学教育,2022,第22期史佳宇^1,2，王超²，何正为¹，刘赋斌¹，王益¹，陈文³，张斌豪²（武汉科技大学附属天佑医院肝胆胰外科；华中科技大学同济医学院附属同济医院肝脏外科中心；华中科技大学同济医学院附属同济医院综合医疗科）.课程思政教育融入肝胆外科教学的探索与思考[J].中国继续医学教育,2022,第22期李斌¹，刘奇云²（昆明医科大学第一附属医院心脏大血管外科；昆明医科大学第一附属医院产科）.新医疗环境下年轻医生岗位胜任力的培养[J].中国继续医学教育,2022,第22期孙健，李辛，杨冬梅（锦州医科大学附属第一医院变态反应科）.形成性评价在皮肤科住院医师住培中的应用[J].中国继续医学教育,2022,第22期周莉，张红曼，陆卫平（南京医科大学附属淮安第一医院内分泌科）.Mini-CEX评价CP联合PBL教学法在内分泌科住院医师规范化培训中的效果[J].中国继续医学教育,2022,第22期张亚光，常广明，乔虹（哈尔滨医科大学附属第二医院内分泌科）.“课程思政”视阈下内科学的教学改革初探[J].中国继续医学教育,2022,第22期吕春梅，朱琳，罗永川，刘志敏（滨州医学院烟台附属医院药学部）.PBL教学法在药学专业教学改革中的实践应用分析[J].中国继续医学教育,2022,第22期张士成¹，张诗钰²，王雪²，刘君涵^2,3，李富¹，江涛²（南京医学会学术会务部/继续医学教育部；南京医学会办公室；南京医科大学公共卫生学院）.国内继续医学教育主题研究的趋势回顾与展望[J].中国继续医学教育,2022,第22期李家男¹，毕皓然²（徐州医科大学公共卫生学院劳动与环境卫生学教研室；徐州医科大学公共卫生学院卫生统计学教研室）.基于毒理基因组学章节探讨毒理学基础教学改革[J].中国继续医学教育,2022,第22期徐小云，颜克钧，张朝晖，魏飞（三峡大学医学院医学伦理学教研室）.思政领航结合CBL教学法在《医学伦理学》教学中的应用[J].中国继续医学教育,2022,第22期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有40页，转到页

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