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李锦华（福建省福州市长乐区漳港中心小学）.弘扬传统文化 打上生活底色——浅谈传统文化在小学语文教育教学中的渗透[J].新教师,2022,第11期
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何小兰（福建省厦门市集美区灌南小学）.指向深度学习的古诗词教学[J].新教师,2022,第11期
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王素清（福建省厦门实验小学集美分校）.深挖传统文化内涵 促提语文核心素养——以统编版小学文言文教学为例[J].新教师,2022,第11期
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陈婷（福建省连江县教师进修学校附属小学）.多元策略，打造小古文的高效课堂——以《王戎不取道旁李》为例[J].新教师,2022,第11期
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陈若锋（福建省福州市长乐区洞江小学）.借得重构学古文 修得文化以染心——以五年级上册《古人谈读书》的教学为例[J].新教师,2022,第11期
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陈立苹（福建省厦门市第五中学）.发展型学习任务群下小学语文读写教学的情境创设[J].新教师,2022,第11期
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林嵘春1，任庆浴2（福建省连江县教师进修学校第二附属小学；福建省连江县丹阳中心小学）.学习任务群视角下的语文课堂建构——以三年级上册第三单元为例[J].新教师,2022,第11期
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陈琼（福建省霞浦县第四小学）.浅析“双减”政策下优化小学语文作业设计的措施[J].新教师,2022,第11期
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黄旭灵（福建省霞浦县实验小学）.立足三个聚焦，提升作业设计质量[J].新教师,2022,第11期
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杨文明（福建省福清市高山中心小学）.减负不减质 行思相益彰——“双减”背景下小学数学作业设计策略[J].新教师,2022,第11期
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洪淑媛1，张志龙2（福建省厦门市翔安区海滨小学；福建省厦门市翔安区第二实验小学）.小学数学实践性作业设计研究策略[J].新教师,2022,第11期
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慈艳（北京市海淀区中关村第二小学）.小学阶段数学抽象的渗透教学[J].新教师,2022,第11期
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陈素华1，冷满红2（安徽省潜山市余井中心学校；江苏省苏州市相城第一实验小学）.紧扣价值悟特性 抓住关系来抽象——以人教版五上“用字母表示数”为例[J].新教师,2022,第11期
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熊淑君（重庆市长寿区教师发展中心）.聚焦数量与数量关系的抽象，培养学生数感——由“4只兔子吃4根萝卜吃不饱”引发的思考[J].新教师,2022,第11期
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林建宏（福建省厦门市同安区西柯第二中心小学）.小学生量感培育探究策略[J].新教师,2022,第11期
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李盈盈（福建省晋江市第二实验小学象山校区）.循“生活”之路 达“素养”之径——小学科学实验教学生活化的方法举隅[J].新教师,2022,第11期
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孙楠（江苏省淮阴师范学院第一附属小学）.指向深度学习的生活化实验教学的提升策略[J].新教师,2022,第11期
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田建平（江苏省南京市雨花外国语小学）.注重生活化的实验设计，让科学课堂走向深处[J].新教师,2022,第11期
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廖长安（福建省将乐县水南学校）.“双减”背景下小学道德与法治教学新策略[J].新教师,2022,第11期
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林惠丽（福建省厦门市集美区杏东小学）.“多元活动育人”在道德与法治课堂中的价值、内涵与实施路径[J].新教师,2022,第11期
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颜肇鹏（福建省尤溪县实验小学）.红色资源和道德与法治课程的融合教育研究[J].新教师,2022,第11期
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苏巧丽（福建省安溪县第二十小学）.悠悠茶韵 绵绵乡情——小学道德与法治课程资源开发例谈[J].新教师,2022,第11期
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朱晓零（福建省永泰县东门小学）.小小科普文 浓浓语文味——统编版小学语文低年级科普文的教学策略[J].新教师,2022,第11期
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黄绿云（福建省泉州市通政中心小学）.“双减”背景下小学语文教学的“减”与“增”[J].新教师,2022,第11期
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廖丹云（福建省闽侯县实验小学）.阅读丰蕴 乐思善达 唤醒潜能——浅谈“读思达”教学法在语文教学中的应用[J].新教师,2022,第11期
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吴雅云（福建省漳州市实验小学）.基于核心素养的小学语文单元整体教学探究——以三年级下册第七单元为例[J].新教师,2022,第11期
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陈娟（福建省福州市长乐区泮野中心小学）.浅谈“双减”背景下提高低段语文教学质量的方法[J].新教师,2022,第11期
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冯玉伟（福建省福州市长乐区玉田中心小学）.达成减负教学目标 发展数学核心素养[J].新教师,2022,第11期
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赖荣明（福建省小学语文赖荣明名师工作室；福建省劳模工作室）.感恩美好遇见 一路携手同行——献给《新教师》创刊十周年[J].新教师,2022,第11期
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刘振英（福建省福州市长乐区潭头中心小学）.“双减”背景下小学语文课堂减负增效的策略探究[J].新教师,2022,第10期
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