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刘巍1，黄建军2（汉江师范学院 教育学院；郧阳中学）.基于Spoc的线上线下混合式教学课程实践研究（二）——“六创-四阶”教学模式与成绩评价体系的设计[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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邓蓉，赵雪漪，王汝慧（汉江师范学院 数学与计算机科学学院）.一些奇异积分的复围道计算方法[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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邓岚1，赵雪漪1，黄苗苗1,2（汉江师范学院数学与计算机科学学院；应用数学湖北省重点实验室(湖北大学)）.一类线性码及其应用[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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刘耀钦1，杨新东1，袁承芬2（汉江师范学院 经济与管理学院；汉江师范学院 图书馆）.基于Python的智慧校园CSV文件的读取方式研究[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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靳宁（安徽建筑大学 外国语学院）.大学英语线上线下混合式教学模式构建研究[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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袁力，覃晓琼，赵雪漪（汉江师范学院 数学与计算机科学学院）.数学建模竞赛引领下的数学课程教学改革探索与实践[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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童雪梅，赵婉秋（新乡医学院 第三附属医院）.口腔全科住院医师规范化培训体会和反思——以口腔黏膜科教学为例[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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张俊杰（汉江师范学院 体育学院/武当武术研究中心；哈尔滨体育学院 研究生院）.“武当28式太极拳”在大学体育中的学习现状调查分析——以汉江师范学院大学体育课程为例[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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王娇，肖嵘（汉江师范学院 体育学院）.“智享”在线教学平台设计与应用——以体育专业学生理论学习能力的培养为例[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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黄园（汉江师范学院 外国语学院）.多媒介时代下多元识读教学法在日语教学中的应用研究[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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许凤蓉（汉江师范学院 艺术学院）.论无声区混声声乐教学法[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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郭英，全家鑫，周锐，曾丽，郑燕芬（汉江师范学院 化学与环境工程学院）.十堰道地药材杜仲活性成分的超声双水相耦合提取分离[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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高辉1，成传明2（福建工业学校；汉江师范学院）.基于改进Hilbert变换的车辆变速箱故障特征识别[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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李伟红（丽水职业技术学院）.浙西南革命精神的本质内涵与当代价值探析[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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杨卉芷（中共亳州市委党校）.乡村振兴背景下农村经济转型与农户收入关联性[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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何宜忠，肖嵘（汉江师范学院 体育学院）.武当太极拳28式与9式比较研究[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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李宗珍（淮南职业技术学院 人文教育学院）.核心素养背景下高校体育课程教学训练模式改革策略[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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陈露（汉江师范学院 外国语学院）.新媒体环境视角下高校大学生管理工作探究[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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韩梦（汉江师范学院 信息化建设与管理处）.多媒体设备远程集控系统在地方师范院校中的应用研究[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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孙宇阳1，曾跃霞2（青海师范大学 教育学院；汉江师范学院 马克思主义学院）.小学教育专业全科型教师及其培养文献综述[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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杜颖，郑传芹（汉江师范学院 教育学院）.乡村小学艺体课程与传统文化有效融合的研究——基于乡村振兴背景下小学课程建设[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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苏晗（汉江师范学院 教育学院）.社会网络分析视域下大学生朋辈榜样教育的探索[J].汉江师范学院学报,2022,第3期
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黄琪媛（汉江师范学院艺术学院）.古诗词艺术歌曲的特点与演唱分析——以晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》为例[J].汉江师范学院学报,2022,第2期
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储昭海（湖北财税职业学院思政课部）.高职院校课程思政建设与意识形态工作的辩证关系研究[J].汉江师范学院学报,2022,第2期
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齐雁飞（汉江师范学院外国语学院）.生态学视角下的大学英语课程多元化评价体系构建研究[J].汉江师范学院学报,2022,第2期
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李敏（安徽大学江淮学院）.托马斯·哈代作品的语言特色及表达形式的研究[J].汉江师范学院学报,2022,第2期
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李晓飞1,2，李霞2（上海师范大学对外汉语学院；南京师范大学泰州学院）.动趋式“V来”运动位移事件表达的认知研究[J].汉江师范学院学报,2022,第2期
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袁咏（南京大学文学院；南通大学外国语学院）.吴语区的语言格局与语言水平研究——以长江口北岸的启海方言点为例[J].汉江师范学院学报,2022,第2期
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林杭锋（华东政法大学政治学与公共管理学院）.形塑乡村自发秩序：基于法治、自治与公共精神的思考[J].汉江师范学院学报,2022,第2期
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