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林昊，关心迎，宋圣青，方彦衡（广东工业大学马克思主义学院）.基于文献计量分析的国内教师交流轮岗研究热点趋势评述[J].基础教育研究,2023,第21期
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李蒙真1，张娟娟2（伊犁师范大学教育科学学院；伊犁师范大学教育科学学院教育科学研究所）.新疆幼儿园国家通用语言环境质量现状调查研究[J].基础教育研究,2023,第21期
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曹冰杰1，肖其勇2（重庆师范大学教育科学学院；重庆师范大学终身教育与学习研究中心）.羁绊与进路：城区小学教师数字素养的实证研究[J].基础教育研究,2023,第21期
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李研（湖州师范学院教育学院）.家校合作提升小学生自主阅读能力的研究[J].基础教育研究,2023,第21期
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刘定惠1，艾楚涵2（湖北师范大学城市与环境学院；湖北远安县第一高级中学）.初一学生地理学习困难的生成机制及干预对策研究[J].基础教育研究,2023,第21期
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程建国，陈红梅，李盈傧，李存（信阳师范大学物理电子工程学院）.课程思政融入初中物理教学的路径探索[J].基础教育研究,2023,第21期
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宋梓瑶，高春燕（佳木斯大学人文学院）.高中古诗词意象教学研究[J].基础教育研究,2023,第21期
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陈光鹏（贵州工程应用技术学院人文学院）.中华优秀传统文化融入高中议论文写作教学研究[J].基础教育研究,2023,第21期
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袁贵1，赵跃2（贵州黔东南州教育科学研究所；贵州凯里实验高级中学）.初高中历史教学衔接探究[J].基础教育研究,2023,第21期
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何鑫（贵州罗甸县边阳第二中学）.项目式学习模式下的农村初中英语社团活动[J].基础教育研究,2023,第21期
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唐蕾1，尤宏淼2（广州幼儿师范高等专科学校学前教育学院；华东师范大学教育学部）.政策工具视角下我国家庭教育政策研究[J].基础教育研究,2023,第21期
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王国花1，袁文兴2（陇南师范高等专科学校初等教育学院；甘肃成县店村小学）.乡村振兴战略背景下农村留守儿童课后服务的实效性研究[J].基础教育研究,2023,第20期
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李龚美子（上海师范大学教育学院）.非教学任务负担视角下的教师减负路径探索[J].基础教育研究,2023,第20期
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完玛草（甘肃合作市勒秀镇中心小学）.基于地方性知识的中小学课程资源开发探究[J].基础教育研究,2023,第20期
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杨昌和1，苏珊1，黄小珍2（百色学院教育科学学院；广西百色市右江区爱新小学）.基于文化意识的小学英语教师教材外素材认知及使用现状调查研究[J].基础教育研究,2023,第20期
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孟敏（山东滕州市望重学校）.皮格马利翁效应在教育教学中的应用[J].基础教育研究,2023,第20期
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戴梦迪（江苏扬中市长旺中心小学）.融合教育下的小学语文课堂随班就读策略[J].基础教育研究,2023,第20期
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邱烨1，黄惠荣2（江苏苏州市吴江区教育局教研室；江苏苏州市吴江区横扇学校）.融合教育背景下提升特殊儿童写作能力的策略[J].基础教育研究,2023,第20期
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白志勤（四川眉山市东坡区苏洵小学）.大单元整体教学视域下培养量感的策略探究[J].基础教育研究,2023,第20期
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谢娜（福建厦门市松柏第二小学）.项目化学习：让量感发展走向可视化[J].基础教育研究,2023,第20期
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朱敏（江苏昆山市周市镇春晖小学）.建构素养导向大单元作业，实现优质育人新生态[J].基础教育研究,2023,第20期
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檀莲莲（广西南宁市第三十三中学）.核心素养背景下的“教——学—评”一体化课堂初探[J].基础教育研究,2023,第20期
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朱有伟（江苏扬州市育才小学）.基于班级阅读共同体的小学语文课程行动研究[J].基础教育研究,2023,第20期
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连阳霞（福建厦门市会展南小学）.跨学科整合理念下的小学生思维发展策略[J].基础教育研究,2023,第20期
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刘晓英（福建闽清县第二实验小学）.基于情境的小学语文学习任务群设计与实施[J].基础教育研究,2023,第20期
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侯菲菲（安徽六安市裕安区紫竹林小学）.基于学习任务群的单元主题教学设计[J].基础教育研究,2023,第20期
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季正伟（江苏扬中市崇德小学）.以结构化思维促进核心素养提升[J].基础教育研究,2023,第20期
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丁佳燕（江苏常州市滨江中学）.应用思维可视化方法，提升学生作业有效性[J].基础教育研究,2023,第20期
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莫雪林（广西南宁市第三十三中学）.基于主题语境的高中英语单元复习教学实践[J].基础教育研究,2023,第20期
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