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齐淑花（甘肃省武威市天祝藏族自治县城关小学）.坚持“以生为本”，建构小学数学童真课堂[J].数学教学通讯,2023,第34期
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高健，赖志辉，曾九龙（贵州师范大学数学科学学院）.基于问题情境创设培养小学生的准变量思维[J].数学教学通讯,2023,第34期
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程军站（江苏省连云港市东海县李埝中心小学）.“双减”背景下小学数学“项目化教学”实践[J].数学教学通讯,2023,第34期
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韩彦（贵州省威宁县黑石头镇第二小学）.聚焦多元表征，感悟乘法意义 ——“乘法的初步认识”的教学实践与反思[J].数学教学通讯,2023,第34期
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段建学（甘肃省镇原县新集镇老王山小学）.混合式教学的实现路径 ——以小数除法教学为例[J].数学教学通讯,2023,第34期
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张华荣（江苏省连云港市新县中心小学）.小学生“因数和倍数”解题能力的后测与分析[J].数学教学通讯,2023,第34期
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郎芸（江苏省南京市锁金新村第一小学）.巧借数形结合 提高学习能力 ——以“认识100 以内的数”为例[J].数学教学通讯,2023,第34期
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王薇，马绍文（云南师范大学数学学院）.融入数学史的数学教学 ——以“数列”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第33期
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沈源钦（广东实验中学）.新课标下高二学生数列原理应用水平测试量表的编制与研究[J].数学教学通讯,2023,第33期
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谭淇尹（广西南宁市第三中学）.践行“五育融合”的高中数学高品质课堂之大单元项目式教学设计实践研究[J].数学教学通讯,2023,第33期
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孙传正（江苏省南京市人民中学）.建模：指向核心素养的深度学习[J].数学教学通讯,2023,第33期
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张国强（甘肃省灵台县第一中学）.浅析一题多变在解题教学中的应用[J].数学教学通讯,2023,第33期
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宋恒欣，郝结红（南京师范大学附属扬子中学）.以“情”定标 因“材”施教 ——对“圆锥曲线统一定义”公开课的反思与改进[J].数学教学通讯,2023,第33期
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胡玲玲（江苏省如皋中学）.基于理性思维的数学教学[J].数学教学通讯,2023,第33期
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王丽君（江苏省包场高级中学）.自主改编问题 提高解题能力[J].数学教学通讯,2023,第33期
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郭涛（西北大学附属中学）.让教学反思成为提升高中数学教学效果的利刃[J].数学教学通讯,2023,第33期
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赵贵兴（甘肃省兰州市皋兰县第一中学）.课堂精准教学，促进提质增效[J].数学教学通讯,2023,第33期
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丰晓彤（浙江省金华市第一中学）.合理安排复习计划 提升高三复习效率[J].数学教学通讯,2023,第33期
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袁荣斌（浙江省诸暨市诸暨中学暨阳分校）.基于抽象素养发展的数学教学研究[J].数学教学通讯,2023,第33期
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郝变军（陕西省延安市实验中学）.基于核心素养培养的高中数学课堂教学探微[J].数学教学通讯,2023,第33期
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陶小玉（江苏省扬州市江都区丁沟中学）.明晰运算流程，培养运算能力，发展核心素养[J].数学教学通讯,2023,第33期
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柯志坚（福建省厦门市第二外国语学校）.指对式同构转化的必然 ——2022 年新高考全国Ⅰ卷第22 题第（2）问的本质与变式[J].数学教学通讯,2023,第33期
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韩智明（广州大学附属中学）.不识“三角”真面目 只怨练在表层中[J].数学教学通讯,2023,第33期
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张世凡，冉雪琴，李勇（重庆市万州区教师进修学院；重庆市万州第三中学；重庆市万州高级中学）.内在联系显主题观念 浑然一体展整体意识 ——2022年高考全国卷解析几何试题的研究[J].数学教学通讯,2023,第33期
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姚星羽，肖加清（湖北省黄冈师范学院）.运用知识图谱促进高中生深度学习的策略研究[J].数学教学通讯,2023,第33期
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邵海贤（扬州大学数学科学学院）.“五I”理论下三角函数概念教学的重构与思考[J].数学教学通讯,2023,第33期
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李誉（重庆师范大学）.基于问题链的高中解三角形复习课教学研究[J].数学教学通讯,2023,第33期
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李雅（江苏省常熟中学）.新课标背景下用信息技术打造高效课堂的实践与思考 ——以“变量间的相关性”的教学为例[J].数学教学通讯,2023,第33期
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