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袁玉芝¹，杨振军²，杜育红³（中国人民大学教育学院；北京教育科学研究院；北京师范大学教育学部）.我国技术技能人才供给现状、问题及对策研究[J].教育科学研究,2021,第7期张春莉，王艳芝（北京师范大学教育学部课程与教学研究院）.学生数学创新素质评价指标体系构建——基于德尔菲法的调查分析[J].教育科学研究,2021,第7期张桂（南京大学哲学系；温州大学教育学院）.培养学生自主性的教育哲学分析:为何必要?如何可能?[J].教育科学研究,2021,第7期余瑶（中南民族大学教育学院）.分析学习路径促进深度学习——以吴正宪《“比”的认识》一课为例[J].教育科学研究,2021,第7期陈成鑫（中国人民公安大学国家安全学院）.基于风险评估的校园安全防范体系构建[J].教育科学研究,2021,第7期邢红军¹，龚文慧²，赵玉萍²（首都师范大学教师教育学院；首都师范大学教育学院）.论关键能力的构成及其对教育教学的启示[J].教育科学研究,2021,第7期胡定荣，齐方萍（北京师范大学教育学部）.学校课程治理现代化的目标、内涵与实现路径[J].教育科学研究,2021,第7期吴素梅（广西师范大学教育学部）.困境儿童压力后成长及其促进因素研究[J].教育科学研究,2021,第7期朱文辉（东北师范大学教育学部）.翻转课堂因何“翻而不转”——基于结构主义理论的释疑[J].教育科学研究,2021,第7期俞国良¹，陈雨濛²（中国人民大学心理研究所；中国人民大学教育学院）.大中小幼心理健康教育一体化:课程论的视角[J].教育科学研究,2021,第7期张雅楠，杨淑萍（辽宁师范大学教育学院）.青少年“多源异质”成长经验对学校德育意味着什么?[J].教育科学研究,2021,第7期杨炎轩，袁雪婷（华中师范大学公共管理学院）.“一票否决”应变为“多管齐下”——中小学教师师德问责体系对师德失范行为影响的研究[J].教育科学研究,2021,第7期谷贤林（北京师范大学国际与比较教育研究院）.教育改革如何才能为国际大都市发展服务——以纽约市为例[J].教育科学研究,2021,第7期余维武（南京师范大学道德教育研究所）.从学会孝顺到学会爱:传统家庭伦理失范时代的家庭感恩教育[J].教育科学研究,2021,第7期程雄飞¹，石书臣²，于冰雁³（南昌师范学院马克思主义学院；上海师范大学马克思主义学院；江西应用科技学院马克思主义学院）.德育形态及其嬗变与“责任形态德育”的出场[J].教育科学研究,2021,第7期玖拾伍.日本令和时代学校标准的启示[J].教育科学研究,2021,第7期魏易¹，薛海平²（北京大学中国教育财政科学研究所；首都师范大学教育学院）.校外培训机构治理是否有效？基于2017—2019年中国教育财政家庭调查数据的分析[J].教育科学研究,2021,第6期张铭凯¹，王潇晨²（西南大学西南民族教育与心理研究中心/教育学部；西南大学教育学部）.《学记》中的教师育人能力及其培育管窥[J].教育科学研究,2021,第6期金芳（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.心理契约视角下幼儿园教师的管理[J].教育科学研究,2021,第6期郑美良¹，范国睿²（华东师范大学教育学部；华东师范大学教育学部基础教育改革与发展研究所）.超越结果与绩效回归过程与改进——基础教育学校评价的变迁与改进路向[J].教育科学研究,2021,第6期陈琴¹，陈如平²（中国教育科学研究院；教育部教育发展研究中心）.西部农村小学生安全自护能力的现状与对策——基于贵州、云南和四川三地的数据分析[J].教育科学研究,2021,第6期张凌洋¹，李本友²，龚仲玉³（西南大学教师教育学院；北京开放大学；西南大学教育学部）.我国中学思想政治教育价值取向的演进——基于教学大纲（课程标准）的分析[J].教育科学研究,2021,第6期袁利平¹，陈川南²（陕西师范大学教育学院；北京师范大学国际与比较教育研究院）.劳动教育的道德意义及其实现[J].教育科学研究,2021,第6期范涌峰（西南大学教育学部；西南大学基础教育研究中心）.我国基础教育变革的趋势及方法论转向[J].教育科学研究,2021,第6期阎乃胜（淮北师范大学教育学院）.城乡义务教育师资均衡配置的空间正义之路[J].教育科学研究,2021,第6期王薇（北京教育科学研究院）.德育场视域下的中小学德育工作体系构建研究[J].教育科学研究,2021,第6期任虹燕（贵州民族大学民族文化与认知科学学院）.断裂与复归：德育视角下农村寄宿制学校的三层童年议题[J].教育科学研究,2021,第6期金志远¹，郑亚力²（西安外国语大学人文社会科学研究中心(教育学院)；西安外国语大学教育学院）.“主导与主体”关系视域下的项目化学习论析[J].教育科学研究,2021,第6期首页上一页 2 3 4 5 6 下一页尾页共有8页，转到页

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