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期刊文章列表

  • 陈祖鹏(杭州师范大学经亨颐教育学院).论教师的“行动”素养:内涵、遮蔽与复归[J].教育科学研究,2022,第7期
  • 邵朝友(温州大学教育学院).走向形成性评价共同体行动[J].教育科学研究,2022,第7期
  • 度伯.自主、体验与合作学习[J].教育科学研究,2022,第7期
  • 张鸿1,肖蓓2(四川师范大学体育学院;四川师范大学教育科学学院).教育“双减”:增减观念的博弈与抉择[J].教育科学研究,2022,第7期
  • 欧阳广敏,张姜坤(北京师范大学教育学部).“双减”政策下学校空间的现实困境与重构策略[J].教育科学研究,2022,第7期
  • 安冬1,高德胜2(河北师范大学教育学院;华东师范大学课程与教学研究所).媒介素养教育的理解与应用[J].教育科学研究,2022,第7期
  • 李华(西北师范大学教育技术学院).信息化助力乡村教育发展的现实问题与对策[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 李伟,薛文涛(华中科技大学教育科学研究院).美育的基本特性、多重价值与提升路径[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 刘锦诺,杨丽(哈尔滨师范大学教育科学学院).新时代美育以美培元的实践路径探析[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 王廷波1,2,卜庆刚1,2,刘丹2(东北师范大学附属小学(东北师范大学教育学部);东北师范大学教育学部).逐步走向“育人为本”的班级管理——基于俄罗斯、美国、日本、韩国、中国中小学班级管理的分析[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 岳伟,苏灵敏(华中师范大学教育学院).五个向度:新时期校长文化领导力的核心特质[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 王伟1,刘凤翔2(湖南师范大学乡村教育研究中心;湖南师范大学教育科学学院).乡村内生发展背景下的乡村学校教育:实践偏位与价值回归[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 孙刚成,徐艺心(延安大学教育科学学院).历史制度主义视域下的新中国美育政策演进及启示[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 王辉1,颜廷睿1,李佳佳2,杨玉春2(华东师范大学教育学部;北京师范大学教育学部).中小学教师对健康教育实施的关注研究——基于关注本位采纳理论的视角[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 姜玉杰,李子江(北京师范大学教育学部).美国手工劳动学校运动的特征、意义与启示[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 朱太龙,王智超(东北师范大学教育学部).义务教育阶段高校—政府合作办学的现实困境与改进策略[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 张熙,蔡歆(北京教育科学研究院).陶西平教育思想:形成、内涵与价值特征[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 乐享.校本教研和优秀教师工作室[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 李玉文(西南大学教育学部).论美的学科素养及实践价值[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 李鼎1,林雷2,陈庭3,刘强4,艾伦5(西南大学西南民族教育与心理研究中心;宁波贸易学校;宁波杭州湾新区社会事业发展局;教育部教育装备研究与发展中心;首都师范大学物理系).我国经济新区教育资源规划研究——基于复杂系统大数据的分析[J].教育科学研究,2022,第6期
  • (教育科学研究杂志社).敬告作者[J].教育科学研究,2022,第6期
  • (教育科学研究杂志社).本刊严正声明[J].教育科学研究,2022,第6期
  • 周凡1,张敬威2(渤海大学教育科学学院;东北师范大学教育学部).初任教师社会化过程中角色扮演的困境与突破——基于社会角色理论的视角[J].教育科学研究,2022,第5期
  • 刘力波,韦晰玄(陕西师范大学马克思主义学院).人的现代化视域下新时代劳动教育路径探索[J].教育科学研究,2022,第5期
  • 张玉峰1,姚建欣2(北京教育科学研究院;北京师范大学物理学系).基于大概念的三类物理课程:必要性、可行性与设计[J].教育科学研究,2022,第5期
  • 苏婧,张霞,孙璐(北京教育科学研究院).北京市幼儿园自然化、生活化、游戏化课程的实践与创新[J].教育科学研究,2022,第5期
  • 李广超(广州市教育研究院).中学英语校本教材设计:高阶思维的视角[J].教育科学研究,2022,第5期
  • 冯永刚,温晓情(山东师范大学教育学部).女生校园欺凌的意涵、成因及其防治[J].教育科学研究,2022,第5期
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