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孙萍（上海市三新学校）.家校协同视角下小学低年级劳动启蒙教育的思考与实践[J].现代教学,2021,第C4期
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郑丰仁，林晓浦，袁芳芳（上海市青浦区第一中学）.构建师生和谐发展的生态家园——上海市青浦区第一中学全员导师制实践探索[J].现代教学,2021,第C4期
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马昌飞（江苏省常州市新北区新桥初级中学）.思政课教师的使命自觉：弘扬伟大建党精神[J].现代教学,2021,第C4期
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汤国红（上海市虹口区教育学院）.区域红色文化资源课程的一体化开发利用研究——以上海市虹口区“行走的‘虹’课程”为例[J].现代教学,2021,第C4期
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陆婷（上海市青浦区凤溪小学）.小学红色文化教育主题活动实践探索——以上海市青浦区凤溪小学为例[J].现代教学,2021,第C4期
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王燕（上海市黄浦区报童小学）.跨区域开展小学生“学党史”主题活动的实践探索——以上海喀什两地小学生共同开展“课本中的红色故事”活动为例[J].现代教学,2021,第C4期
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张华根（上海市金山区张堰小学）.利用“1+N”道德与法治工作室,拓展“四史”学习教育时空[J].现代教学,2021,第C4期
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刘厚萍，沈莉慧（上海市闵行区华漕学校）.打造人文校园 培育博雅学子——闵行区华漕学校全员导师制实践探索[J].现代教学,2021,第C4期
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郭纪标（上海市闵行区七宝第二中学）.自主匹配 构建关系 协同育人——闵行区七宝第二中学全员导师制实践探索[J].现代教学,2021,第C4期
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居易白（上海市民办文绮中学）.全员导师制“四位一体”工作机制初探——以上海市民办文绮中学为例[J].现代教学,2021,第C4期
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尤兆蕾（上海市闵行区实验小学）.全员导师制背景下“良师益友”关系的构建——以闵行区实验小学为例[J].现代教学,2021,第C4期
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陈设立，吴凌昱，王晓燕，朱雪平，顾宏伟，孙卫（上海市普教系统党建研究会）.长三角一体化背景下中小学党建高质量发展的实践研究[J].现代教学,2021,第C4期
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赵程斌（上海市光明中学）.高中思政课教学创新的实践探索——以“从兴业路走向复兴路”一课教学为例[J].现代教学,2021,第C4期
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顾旭元1，赵丽华2（上海市虹口区教育学院；上海市复兴高级中学）.用好探究活动 提高思政课教学实效——以“探究与分享：十八洞村的变迁”一课教学为例[J].现代教学,2021,第C4期
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张晓媛（上海南湖职业技术学院）.中职思政教育培养学生工匠精神的实践探索[J].现代教学,2021,第C4期
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温暖（上海市普陀区教育学院）.以深度实践为导向的中小学生涯教育探索——以上海市普陀区为例[J].现代教学,2021,第C4期
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王红丽（上海市虹口区教育学院）.区域促进中小学教师心理成长的团体辅导设计与实践[J].现代教学,2021,第C4期
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魏超波（上海市崇明区教育学院）.基于乡土文化资源的中小学生涯体验活动设计与实施——以上海市崇明区为例[J].现代教学,2021,第C4期
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王萱（上海市金山区教育学院）.提升中小学心理健康教育课有效性的区域探索——以上海市金山区为例[J].现代教学,2021,第C4期
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胡俊（中共上海市普陀区教育工作委员会）.区域推进长三角地区中小学党建高质量发展的实践与思考——以上海市普陀区为例[J].现代教学,2021,第C4期
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顾宏伟（中共上海市金山区教育工作委员会）.长三角一体化背景下上海市金山区中小学党建工作的实践探索[J].现代教学,2021,第C4期
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李萌（上海市静安区教育学院）.家班共育视角下中小学班主任建班育人工作现状调查与分析——以上海市静安区为例[J].现代教学,2021,第C4期
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董依萍（上海市静安区临汾路小学）.以队伍建设为重点提升小学班主任育德能力的实践探索[J].现代教学,2021,第C4期
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郑巍（上海市三新学校）.中小学文化传承研学课程的实践研究——以松江区历史文化场馆研学实践为例[J].现代教学,2021,第C4期
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任春华（上海市闵行区梅陇中学）.家班共育视域下促进亲子沟通的有效路径探析[J].现代教学,2021,第C4期
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王维刚（上海市闵行区教育局）.机制·效能·展望：上海市闵行区推进全员导师制的实践探索[J].现代教学,2021,第C4期
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陈秦（上海市浦东新区福山外国语小学）.小学美术校本课程开发与实施的策略探析——以上海市浦东新区福山外国语小学为例[J].现代教学,2021,第C4期
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